教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
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- 总价：
2024年 第3期
特殊教育教师队伍建设的困境与突破路径
安雪慧[1]
(1-7)
基于场动力理论的巡回指导教师专业发展机制研究
朱楠[1];王娇娇[2];李静[3]
(8-15)
北京市融合教育师资队伍建设发展历程、经验与重点任务
王善峰[1];孙颖[1]
(16-22)
“一所看得见未来的儿童大学”：教授校长治校理念的创生与探索
陈勇[1,2]
(23-29)
《教师法》修订应当突出对教师权益的保障——专访劳凯声教授
蔡海龙[1]
(30-39)
提高基础教育教师经济地位政策落实情况研究——基于六省份教师问卷的数据分析
荀渊[1];孙天赐[1]
(40-47)
“双减”政策背景下中小学教师弹性工作制的落地困境及其化解——B市六所学校的案例研究
龚欣[1];顾昱舟[1];高巍[1]
(48-54)
“互助互惠”式共享：城乡义务教育师资一体化发展的实践理路
柳丽娜[1];徐娟[2]
(55-60)
卓越教师经历的学习过程特征及启示——10位个案教师学习经历的跨案例研究
杨玉东[1]
(61-69)
教师教学变革惰性的个案研究
邵光华[1];魏侨[2]
(70-78)
为什么教师是教育必需的？
曹永国[1]
(79-86)
论教师的教学心思
洪早清[1]
(87-95)
幼儿园教师亲师关系定位偏差与调整：基于家园合作的分析
冯婉桢[1];席晋阳[1]
(96-101)
走向主观的幼儿教师观察：内涵、价值与逻辑理路
周晶[1];王妤[2];郭力平[2]
(102-109)
民国时期中小学教师听评课研究——以教学批评会为考察对象
黄山[1];吴涛[1]
(110-116)
从监督到信任：新西兰中小学教师专业发展的政策转向
牛慧丹[1];尹力[2]
(117-124)