教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
- 单价：
- 总价：
2025年 第1期
高质量教育体系的历史脉络、价值导向与建设路径
陈如平[1]
(1-8)
公办中小学教师身份及中国政策选择
佘宇[1];陈松柏[2];单大圣[1]
(9-14)
重塑教师教育者专业身份认同的制度变革路径——基于新制度理论与嵌入式能动性的考察
曾艳[1]
(15-22)
教师如何建构自己的身份？——基于结构取向与叙事取向的比较分析
沈晓燕[1];王国明[1]
(23-29)
如何看待教授校长办学？
顾明远[1]
(30-33)
教授校长跨界办学的当代价值及保障
项红专[1]
(34-39)
“书斋”与“田野”互嵌：教授校长办学的价值、挑战与保障
王健[1,2]
(40-44)
乡村教师的代际变迁及价值实现——专访郑新蓉教授
向蓓莉[1]
(45-53)
走向公平与卓越：三十多年来我国中小学校长培训政策的演进
郑玉莲[1];宋景艳[2]
(54-63)
我国体育教师专业标准建构的文化意蕴与方向——以美国为参照
刘洪涛[1];冯建平[1];岳新坡[2]
(64-71)
幼儿园教师专业学习共同体对工作投入的影响：一个链式中介模型
张丽敏[1];曾凯燕[1];任慧东[1]
(72-80)
让教师发展成为学校变革的主要动力
操太圣[1];王金[1]
(81-87)
多重制度系统下初任教师专业成长机制的研究——兼论课程改革的落地困境
朱志勇[1];孙芫[1];张予潇[1]
(88-96)
乡村女校长变革型领导力的特质及其影响
张莉莉[1];关潇[1];王艺亦[2]
(97-104)
教育家型校长科学思维的表现性特征、形成机理及培养路径
毕诗文[1];李雪庆[1]
(105-109)
卓越教师教育思想凝练的理论思考与实践探索
汤丰林[1]
(110-116)
个人知识的公共性：教师在叙事探究中的经验扰动与理论生长
安许心[1]
(117-124)