现代教育论丛
Modern Education Review
该刊已选入：北大核心期刊（2000版）
简 介：《现代教育论丛》是华南师范大学主管、广东省教育科学研究所主办的综合性教育学学术期刊。该刊的办刊宗旨是：坚持正确的办刊方向和舆论导向，追踪教育理论和实践热点，及时反映广大教育科研人员和教师的教育科研成果，为促进我国教育理论的繁荣、发展和教育改革服务。该刊的征稿对象是：全国各级各类高校教育科研院、所教师、研究人员，在读博士、硕士研究生；全国普通中小学、职业教育、学前教育、特殊教育等学校教师。
- 主管单位：华南师范大学
- 主办单位：广东省教育科学研究所
- 创刊时间：1980
- 出版周期：双月刊
- 地址：广州石牌华南师范大学教科所405
- 国际标准刊号：ISSN 2095-6762
- 国内统一刊号：CN 44-1361/G4
- 邮发代号：46-341
- 单价：
- 总价：
2024年 第4期
教育学人风采——胡德海
高闰青[1];张永祥[2]
(0-0)
“理知”的突破、延展及其超越：儿童教育实践中图像的智识价值审视
王丽佳[1];黄瑞昕[1]
(5-14)
庆历四年太学独立建校的原因及影响探赜
黄一庆[1]
(15-24)
“质性研究方法”课程反思专栏
陈向明[1]
(25-25)
在探索中前行：一位质性研究方法教师的体验和反思
陈向明[1,2]
(26-35)
在反思中成长：质性研究方法的教与学
陈向明[1,2]
(36-43)
我国家校社协同育人地方实践的框架与路径——基于近五年协同创新案例的扎根理论研究
杨启光[1];詹梦吉[2]
(44-54)
非学科类校外培训能让儿童更好适应学校生活吗——基于非认知能力的中介效应分析
张永强[1];赵佶旺[1]
(55-68)
课外音乐学习对青少年非认知能力的影响——基于CEPS数据的实证研究
徐晓雯[1];郭彪[1];李波[1]
(69-80)
我国优质高等教育入学机会的区域差异变化——基于2012与2022年数据的对比分析
陈耐帅[1];陈丽航[2]
(81-92)
“切割”抑或“重组”：非教学时间大学教学空间使用的个案研究
钟筱雨[1];李朝霞[1];念家雯[2];李轶文[3]
(93-102)
学位授予过程中的导师同意纠纷：性质、根源及纾解
欧阳硕[1]
(103-112)