语言与文化论坛 集刊

2025年 第2期 整刊阅读

前言 (I0001-I0003)

知识分子的职责就是深刻地反思和批判——丁帆先生访谈录 王理行[1];丁帆[2] (3-16)

窥破人类生活世界的幻象——黄瑞云4组寓言解读 张开焱[1] (17-31)

人工智能时代翻译教育的重构与创新——冯庆华教授访谈录 徐铫伟[1];冯庆华[2,3] (35-45)

“诗意与禅意的碰撞”——韩东与旋覆关于禅诗的对谈 旋覆;韩东 (46-51)

略论近现代边疆行记的文体特质及语义内涵 赵顺宏[1];孙嘉慧[1] (55-66)

大江健三郎和村上春树反战思想之比较——以德里达的动物论为参照 李勇华[1] (67-80)

复归·创变·融汇——现代性危机下托马斯·曼创作中的歌德元素 洪雨涛[1];莫光华[1] (81-91)

身体政治视域下《七个尖角顶的宅第》的焦虑解读 李姝姻[1] (92-102)

转入与转出：早川书房译介中国当代科幻文学的行动路径 卢冬丽[1];强宇铭[2];卢一平[3] (105-116)

语料库驱动的汉译本风格多维对比分析——以The Moon and Sixpence2个汉译本为例 李笔豪[1] (117-133)

现代散文节奏的翻译策略研究——基于Walden汉译的节奏翻译分析 罗荣[1] (134-145)

语用学视角下“冰墩墩”“雪容融”英译研究 熊茁[1,2];彭泽润[1] (146-153)

从华夏边缘到潮流之中——汉魏六朝会稽地域文化的历史转型 杨颖[1,2];李相银[3] (157-168)

中外英语学习者议论文写作中的模糊限制语使用——一项基于语料库的对比研究 柴照欣[1];王勃然[1] (171-184)

外语类高校大学日语学习动机与教学策略研究 冯荷菁[1] (187-206)

大学EFL学习者对英语学习的控制—价值评价、学业情绪及赋能感之间的关系探究 王建[1];柯锌历[2] (207-225)

在“百日王朝”兴衰史中注入现代哲学思考——评路易·阿拉贡的小说《拿破仑离开厄尔巴岛》 徐真华[1,2] (228-236)

中国的“世界文学萌芽体系”理论建构——评《世界文学萌芽体系与近代汉译西方文学（1896—1916）》 李金[1] (237-242)

前言 2025年月

知识分子的职责就是深刻地反思和批判——丁帆先生访谈录 王理行[1];丁帆[2] 2025年月

窥破人类生活世界的幻象——黄瑞云4组寓言解读 张开焱[1] 2025年月

人工智能时代翻译教育的重构与创新——冯庆华教授访谈录 徐铫伟[1];冯庆华[2,3] 2025年月

“诗意与禅意的碰撞”——韩东与旋覆关于禅诗的对谈 旋覆;韩东 2025年月

略论近现代边疆行记的文体特质及语义内涵 赵顺宏[1];孙嘉慧[1] 2025年月

大江健三郎和村上春树反战思想之比较——以德里达的动物论为参照 李勇华[1] 2025年月

复归·创变·融汇——现代性危机下托马斯·曼创作中的歌德元素 洪雨涛[1];莫光华[1] 2025年月

身体政治视域下《七个尖角顶的宅第》的焦虑解读 李姝姻[1] 2025年月

转入与转出：早川书房译介中国当代科幻文学的行动路径 卢冬丽[1];强宇铭[2];卢一平[3] 2025年月

语料库驱动的汉译本风格多维对比分析——以The Moon and Sixpence2个汉译本为例 李笔豪[1] 2025年月

现代散文节奏的翻译策略研究——基于Walden汉译的节奏翻译分析 罗荣[1] 2025年月

语用学视角下“冰墩墩”“雪容融”英译研究 熊茁[1,2];彭泽润[1] 2025年月

从华夏边缘到潮流之中——汉魏六朝会稽地域文化的历史转型 杨颖[1,2];李相银[3] 2025年月

中外英语学习者议论文写作中的模糊限制语使用——一项基于语料库的对比研究 柴照欣[1];王勃然[1] 2025年月

外语类高校大学日语学习动机与教学策略研究 冯荷菁[1] 2025年月

大学EFL学习者对英语学习的控制—价值评价、学业情绪及赋能感之间的关系探究 王建[1];柯锌历[2] 2025年月

在“百日王朝”兴衰史中注入现代哲学思考——评路易·阿拉贡的小说《拿破仑离开厄尔巴岛》 徐真华[1,2] 2025年月

中国的“世界文学萌芽体系”理论建构——评《世界文学萌芽体系与近代汉译西方文学（1896—1916）》 李金[1] 2025年月