外语测试与教学

2024年 第4期 整刊阅读

师生测评素养专栏 许悦婷 (1-1)

语言教师测评素养文献综述（2014—2024年） 许悦婷[1];刘呈呈[1] (1-10)

“学生人数越多，教师反馈质量越低？”：大班制挑战下的二语写作教师反馈素养发展 吴佩莎[1];袁恺豪[2];郑晓洁[1] (11-20)

学生反馈素养与二语写作表现的关系探究——外语写作无聊的中介作用 王楚[1];韩晔[2] (21-30)

学生对大学英语课堂评估目的感知研究 郭强[1] (31-39)

扎根本土，胜任全球——2023年全国跨文化能力考试评析 彭仁忠[1];李成飞[1];吴卫平[2] (40-46)

大规模高风险听说测试的反拨效应——以绵阳市中考英语为例 王能钗[1];彭康洲[2];邱欢[3];柏静[4];魏能艳[5] (47-57)

ESL测评理念、方法与趋势——《劳特利奇二语习得和语言测试手册》述评 周燕[1];宾科[1] (58-61)

2024年高校外语专业教学测试专家咨询组工作会议纪要 (62-63)

提升语言测评的专业性——“第十届亚洲语言测试学会年度国际研讨会”综述 薛文枫 (64-64)

师生测评素养专栏 许悦婷 2024年月

语言教师测评素养文献综述（2014—2024年） 许悦婷[1];刘呈呈[1] 2024年月

“学生人数越多，教师反馈质量越低？”：大班制挑战下的二语写作教师反馈素养发展 吴佩莎[1];袁恺豪[2];郑晓洁[1] 2024年月

学生反馈素养与二语写作表现的关系探究——外语写作无聊的中介作用 王楚[1];韩晔[2] 2024年月

学生对大学英语课堂评估目的感知研究 郭强[1] 2024年月

扎根本土，胜任全球——2023年全国跨文化能力考试评析 彭仁忠[1];李成飞[1];吴卫平[2] 2024年月

大规模高风险听说测试的反拨效应——以绵阳市中考英语为例 王能钗[1];彭康洲[2];邱欢[3];柏静[4];魏能艳[5] 2024年月

ESL测评理念、方法与趋势——《劳特利奇二语习得和语言测试手册》述评 周燕[1];宾科[1] 2024年月

2024年高校外语专业教学测试专家咨询组工作会议纪要 2024年月

提升语言测评的专业性——“第十届亚洲语言测试学会年度国际研讨会”综述 薛文枫 2024年月