上海教育评估研究

2026年 第3期 整刊阅读

深入推进上海基础教育评价改革的新思路 杨振峰[1] (1-6)

义务教育优质均衡督导评估的范式转型 杜晓利[1] (7-12)

新考试管理政策下对教师评价素养的再思考 李百艳[1] (13-17)

精神分析理论视角下教师教学自我发展评价的研究 田路瑶[1] (18-23)

教育评价数字化转型政策议程设置的多源流探析 卢秀[1] (24-29)

人工智能赋能工科院校应用创新型人才培养的评价 张强[1];蒋俊杰[1] (30-34)

考生弃选历史的原因与对策 熊丙奇[1] (35-37)

“好教育”目标下学生评价从“筛选”到“赋能”的改革 柯文英[1];樊秀娣[2] (38-42)

民办高校督学责任区建设：现实逻辑、可行分析与广西地方实践 韦兰明[1] (43-48)

数智时代高等教育循证评估的实践反思与优化路径 冯修猛[1];蔡禹铭[1] (49-54)

实践导向的中小学教师教学述评：定位、维度与路径 尧逢品[1] (55-60)

教育现象学视域下数智技术赋能课堂教学评价的风险与进路 张静静[1];张中原[2] (61-67)

中学生综合素质评价的优化改进研究 邢利红[1] (68-73)

同行评议结果准确性的提升策略 贾静[1] (74-79)

深入推进上海基础教育评价改革的新思路 杨振峰[1] 2026年月

义务教育优质均衡督导评估的范式转型 杜晓利[1] 2026年月

新考试管理政策下对教师评价素养的再思考 李百艳[1] 2026年月

精神分析理论视角下教师教学自我发展评价的研究 田路瑶[1] 2026年月

教育评价数字化转型政策议程设置的多源流探析 卢秀[1] 2026年月

人工智能赋能工科院校应用创新型人才培养的评价 张强[1];蒋俊杰[1] 2026年月

考生弃选历史的原因与对策 熊丙奇[1] 2026年月

“好教育”目标下学生评价从“筛选”到“赋能”的改革 柯文英[1];樊秀娣[2] 2026年月

民办高校督学责任区建设：现实逻辑、可行分析与广西地方实践 韦兰明[1] 2026年月

数智时代高等教育循证评估的实践反思与优化路径 冯修猛[1];蔡禹铭[1] 2026年月

实践导向的中小学教师教学述评：定位、维度与路径 尧逢品[1] 2026年月

教育现象学视域下数智技术赋能课堂教学评价的风险与进路 张静静[1];张中原[2] 2026年月

中学生综合素质评价的优化改进研究 邢利红[1] 2026年月

同行评议结果准确性的提升策略 贾静[1] 2026年月