北京教育：普教版
Beijing Education
该刊已选入：北大核心期刊（2000版）
曾用刊名：北京高等教育
简 介：《北京教育：普教版》杂志是中国教育学术委员会指导刊物，由北京市教育委员会主管、北京教育融媒体中心主办的全国性教育类学术期刊，是中文科技文献和中文人文社会科学数据库双源期本刊遵循“搜寻教育视点、探求教育理论、传播教育信息、开掘教育实践”办刊宗旨，竭诚为全国高等教育、基础教育服务。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育融媒体中心
- 创刊时间：1980
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市朝阳区安华西里一区13号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-7997
- 国内统一刊号：CN 11-1129/G4
- 邮发代号：2-104
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- 总价：
2024年 第9期
北京师范大学亚太实验学校
(0-0)
以师德之光照亮漫漫育人路
吕娜[1]
(1-1)
寻找飞翔的轨迹（十二） 弘扬教育家精神，担当强国建设使命
(5-6)
尊师重教“看北京”——改革开放以来北京教师政策重要变革回溯
桑锦龙[1]
(6-9)
用爱与智慧营造教育能量场
陈铁苹[1]
(10-11)
以知识、智慧和爱心引领学生成长
陈魏俊[1]
(11-12)
为师之德：立身之本，施教之基
郝杰[1]
(12-13)
凭着“三不”执念 坚守家乡沃土
路书芳[1]
(13-14)
有爱无碍，点亮人生
沈雪飞[1]
(15-16)
像教育家那样思考与实践
华应龙[1]
(16-17)
让教育家精神之花在师生关系中绽放
成尚荣[1,2]
(18-19)
“强基”引领：六大工程开创丰台教育高质量、有特色发展新局面
杨晓辉[1,2,3]
(20-22)
新时代名师教育创新能力的时代意涵和发展路径
张金秀[1];刘晓婷[2]
(23-26)
弘扬中国教育家精神，建设新时代高质量教师队伍
冉亚辉[1];黄泓志[1];余敏[1]
(27-30)
政园社家协作，保障学前儿童保教权益
薛二勇[1,2,3,4]
(31-32)
不忘初心，做终身学习的楷模
张海云[1]
(33-34)
向“大国良师”奔赴
李志伟[1]
(35-35)
北京市海淀区北部新区实验幼儿园——“绽放的向阳花”党建品牌
(36-36)
向阳花开，生命绽放
(36-37)
北京市海淀区清河第四小学——“水滴聚力行”党建品牌
(38-38)
汇滴水之力，聚教育智慧
(38-39)
数字化环境下党建与“大教研”的深度融合实践探索
石磊[1]
(40-41)
优化教育生态，推动学校教育高质量发展
郝臣[1]
(42-43)
以“五好”谋求“五共”——新时代家校社协同育人模式的探索与实践
罗士臣[1]
(44-45)
新发展格局下的专业集群智能化转型升级
冯佳[1];崇静[1]
(46-47)
建设绿色低碳学校，提高学生生态文明素养
张秋敏[1]
(48-48)
推进项目学习常态化 引领高质量课堂教学
(49-49)
探究民俗魅力 感受千年风华——部编版语文教材六年级下册第一单元项目学习案例
赵晨芳[1];廉丽娟[1]
(50-51)
跨学科项目化学习：点面结合拍摄毕业生风采
王丽[1]
(52-52)
共享快乐“食”光 培养健康生活方式
刘彦彦[1]
(53-54)
用游戏启迪学生智慧，以项目助力学生成长
姚晨[1]
(55-56)
基于项目式学习的“磁铁玩具”教学活动设计与实施
郭文捷[1]
(57-57)
基于项目化学习的蘑菇科普立体书制作
刘娟[1]
(58-58)
从心出发，以笔记录，让语文创新思维在项目实践中绽放
赵子惠[1]
(59-59)
设计项目学习，教师要抓住三个关键点——以“教室宣传墙设计师”项目学习设计为例
廉丽娟[1]
(60-60)
让教师在项目化学习实施中实现专业成长——以“长方体的认识与测量”为例
王昊[1]
(61-62)
在项目化学习中培养学生的高阶思维
李思[1]
(63-63)
指向结构化思维的单元项目式学习的思考与实践
周爱萍[1]
(64-64)
北京市通州区明纪英中小学信息科技名师工作室
(65-65)
基于深度学习的项目式教学实践——以“植物养护物联网系统”为例
张加莎[1]
(65-67)
任务驱动下的项目式教学实践——以“初识物联网——我的小小气象台”为例
张倩颖[1]
(67-68)
小初高一体化学校教师专业发展的策略
刘小惠[1]
(69-70)
基于“和谐”文化打造园本研修新样态
郑淑敏[1];张宇[1];胡琳力[1]
(71-72)
营造良好环境，促进教师学习
王精华[1];肖秦[1];许磊[1]
(73-73)
新接班，班主任如何做好班级文化建设？
刘宁[1]
(74-74)
创建班级沃土，营造向阳生态
刘晓萌[1]
(74-75)
让学生在班级文化浸润中获得成长
徐敏[1]
(75-75)
零距离地传递爱
甄臻[1]
(76-76)
温暖引领，爱筑文化
葛婷婷[1]
(76-77)
生命浸润 协同赋能——新时代家校社共育的实践与创新
徐向东[1];王璐[1];玄新[1]
(78-79)
以爱守护班级中的“小蜗牛”
赵楠楠[1]
(80-80)
基于学科基本问题设计教学目标的原则与策略
王彤彦[1]
(81-82)
基于学科基本问题设计教学目标的实践案例
邓力铄[1]
(83-84)
中学生高阶思维能力培养的方法与策略
唐明英[1]
(85-86)
基于情境的“思辨性阅读与表达”任务群教学
林琳[1]
(87-88)
基于学生主体的高中历史教学实践探究
周美闪[1]
(89-89)
小学道德与法治促进健康行为习惯养成的实施路径
史东梅[1]
(90-90)
巧用策略，构建高效课堂
胥怀民[1];崔亚遵[2]
(91-91)
在剧场美育融合课程中提升学生审美素养
张磊[1]
(92-92)
让学生在儿童戏剧教育中涵养艺术素养
张婧媛[1]
(93-93)
从真实情境出发，引导学生跨学科学习
吴琳[1]
(94-94)
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心课后服务活动课程首批目录
(99-99)