中学政治教学参考

2026年 第26期 整刊阅读

立德树人 静待花开 张方群[1] (1-1)

习近平文化思想融入初中道德与法治课路径探索 冉智浩[1] (4-6)

踏遍青山人未老，风景这边独好 王恒富[1];陈月萍[2] (7-10)

新时代思政课教学品质四重跃升路径——以“在奉献中成就精彩人生”为例 王武辉[1];樊江丽[2] (10-13)

初中道德与法治生命高度教育“三视角” 何召军[1] (14-15)

研读教材的三重境界——兼论价值阐释与实施策略 王承玥[1] (16-19)

锚定三维立场协同 解构教学设计逻辑 吴莉平[1] (20-21)

新修订教材“法不可违”教学优化探析 江舟[1];崔维云[2] (22-24)

单元整体教学的设计智慧——以“勇担社会责任”为例 季燕[1] (25-27)

AI赋能初中道德与法治三阶体验式教学——以八年级上册“坚守公平”为例 赵晓艺[1] (28-29)

用核心观点拨动学生心灵 林佳慧[1];王义娅[2] (30-32)

巧用“五官”讲好粮食安全——以“维护国家利益”大单元教学为例 张玉[1];王金旺[2] (33-35)

初中道德与法治课传统文化教学的三重转向 石建光[1];吴林妹[2] (35-37)

新结构教学评框架下的教学实践路径——以“做中华人文精神的弘扬者”为例 郑晓斌[1] (38-39)

核心素养背景下学生深度参与课堂分析 王德富[1] (40-41)

中华优秀传统文化教育四维指向——以七年级下册第三单元为例 张凯莉[1];刘小菁[2] (42-44)

以课堂“四讲”赋能文化“四力”——文化自信培育之路探寻 郑丽君[1];郑章菊[2] (44-46)

议题式教学情境的主题化建构——以“共筑生命家园”为例 杨红静[1] (47-49)

实践性议题式教学逻辑理路与操作范式 马雪生[1] (50-52)

从离身困境到具身实践的路径创新 刘红梅[1] (53-55)

盘活科创资源 打造“行走课程” 张颖聪[1] (56-58)

长跑路上的精神接力 艾斯玛·买买提艾麦尔[1] (58-59)

竹纸香里承初心 少年接力向未来 李珞宁[1] (59-59)

一条荔枝路 张家佳[1] (59-60)

旧军装里的党员底色 张皓天[1] (60-60)

一双草鞋映初心 秋瑞雪[1] (60-61)

我的“网红”奶奶与党史 徐子萱[1] (61-61)

雪山上的忠诚 青春里的担当 热孜亚木·吾布力[1] (61-62)

穿过芦苇荡的风 徐瑾煊[1] (62-62)

基于生本立场的情境教学进阶 吴福华[1];褚红梅[1] (63-65)

打造依托情境的沉浸式思辨课堂——以“树立正确的人生目标”为例 张翁敏[1] (66-68)

“大思政课”视域下地方资源教学转化进路 钱丹[1] (69-71)

二十四节气融入初中道德与法治策略探析——以“历久弥新的思想理念”教学为例 刘媛媛[1] (72-74)

学科实践性作业“五度”建构之策 孙燕杰[1];杨瑾[2];卢美红[1] (75-77)

核心素养导向的体验式作业设计策略 李建敏[1];李芳[1] (78-80)

融合·融通·融汇：跨学科作业的模型构建与实践路径 李若宁[1] (81-83)

修炼打造高效思政课堂的“六项功力” 陈向华[1];陈志红[1] (83-85)

用好“道法术器”，规避人工智能赋能误区 周俊远[1];高瑜晴[1] (86-88)

第七届高中思想政治议题式教学设计大赛通知 (89-89)

新修订统编《道德与法治》九年级上册教材解读会通知 (90-90)

立德树人 静待花开 张方群[1] 2026年月

习近平文化思想融入初中道德与法治课路径探索 冉智浩[1] 2026年月

踏遍青山人未老，风景这边独好 王恒富[1];陈月萍[2] 2026年月

新时代思政课教学品质四重跃升路径——以“在奉献中成就精彩人生”为例 王武辉[1];樊江丽[2] 2026年月

初中道德与法治生命高度教育“三视角” 何召军[1] 2026年月

研读教材的三重境界——兼论价值阐释与实施策略 王承玥[1] 2026年月

锚定三维立场协同 解构教学设计逻辑 吴莉平[1] 2026年月

新修订教材“法不可违”教学优化探析 江舟[1];崔维云[2] 2026年月

单元整体教学的设计智慧——以“勇担社会责任”为例 季燕[1] 2026年月

AI赋能初中道德与法治三阶体验式教学——以八年级上册“坚守公平”为例 赵晓艺[1] 2026年月

用核心观点拨动学生心灵 林佳慧[1];王义娅[2] 2026年月

巧用“五官”讲好粮食安全——以“维护国家利益”大单元教学为例 张玉[1];王金旺[2] 2026年月

初中道德与法治课传统文化教学的三重转向 石建光[1];吴林妹[2] 2026年月

新结构教学评框架下的教学实践路径——以“做中华人文精神的弘扬者”为例 郑晓斌[1] 2026年月

核心素养背景下学生深度参与课堂分析 王德富[1] 2026年月

中华优秀传统文化教育四维指向——以七年级下册第三单元为例 张凯莉[1];刘小菁[2] 2026年月

以课堂“四讲”赋能文化“四力”——文化自信培育之路探寻 郑丽君[1];郑章菊[2] 2026年月

议题式教学情境的主题化建构——以“共筑生命家园”为例 杨红静[1] 2026年月

实践性议题式教学逻辑理路与操作范式 马雪生[1] 2026年月

从离身困境到具身实践的路径创新 刘红梅[1] 2026年月

盘活科创资源 打造“行走课程” 张颖聪[1] 2026年月

长跑路上的精神接力 艾斯玛·买买提艾麦尔[1] 2026年月

竹纸香里承初心 少年接力向未来 李珞宁[1] 2026年月

一条荔枝路 张家佳[1] 2026年月

旧军装里的党员底色 张皓天[1] 2026年月

一双草鞋映初心 秋瑞雪[1] 2026年月

我的“网红”奶奶与党史 徐子萱[1] 2026年月

雪山上的忠诚 青春里的担当 热孜亚木·吾布力[1] 2026年月

穿过芦苇荡的风 徐瑾煊[1] 2026年月

基于生本立场的情境教学进阶 吴福华[1];褚红梅[1] 2026年月

打造依托情境的沉浸式思辨课堂——以“树立正确的人生目标”为例 张翁敏[1] 2026年月

“大思政课”视域下地方资源教学转化进路 钱丹[1] 2026年月

二十四节气融入初中道德与法治策略探析——以“历久弥新的思想理念”教学为例 刘媛媛[1] 2026年月

学科实践性作业“五度”建构之策 孙燕杰[1];杨瑾[2];卢美红[1] 2026年月

核心素养导向的体验式作业设计策略 李建敏[1];李芳[1] 2026年月

融合·融通·融汇：跨学科作业的模型构建与实践路径 李若宁[1] 2026年月

修炼打造高效思政课堂的“六项功力” 陈向华[1];陈志红[1] 2026年月

用好“道法术器”，规避人工智能赋能误区 周俊远[1];高瑜晴[1] 2026年月

第七届高中思想政治议题式教学设计大赛通知 2026年月

新修订统编《道德与法治》九年级上册教材解读会通知 2026年月