小学教学参考
Reference for Primary School Teaching
简 介：小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
- 主管单位：南宁师范大学
- 主办单位：南宁师范大学
- 创刊时间：1962
- 出版周期：旬刊
- 地址：广西南宁市鲤湾路17号
- 国际标准刊号：ISSN 1007-9068
- 国内统一刊号：CN 45-1233/G4
- 邮发代号：48-40
- 单价：
- 总价：
2024年 第29期
嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施
王哲燕[1]
(1-5)
立足学科素养 育跨学科素养
王哲燕[1]
(6-10)
“启发性挫败”模式下学生数学思维的培养
史紫慧[1]
(11-14)
单元整体教学的一致性与阶段性——以人教版教材“数与代数”领域为例
曹和萍[1]
(15-18)
研究数学教学工具 支持儿童自主学习
胡晓娟[1]
(19-22)
核心素养视角下学生空间观念的幼小衔接——以“缤纷七巧板”单元主题活动为例
郭文静[1]
(23-26)
基于逆向教学设计理论的小学数学跨学科主题教学
刘培翔[1]
(27-30)
数学教学有机融入劳动教育的实践与思考
吴霞燕[1]
(31-33)
小学阶段“尺规作图”教学路径的设计与实践
吴梦媛[1]
(34-37)
“目标引领 细化分解”课堂教学模式的实践探索——以“解决问题的策略：从条件想起”为例
牛培[1]
(38-41)
审意·培思·优评：小学几何概念教学的思考与探索——以“线的认识”为例
孙衣云[1];张楚[2]
(42-44)
多维探究周长 感悟一致内涵
杨成伟[1]
(45-48)
学生立场·真实体验·感悟本质——对前后十年“认识圆”一课中“三次画圆”的比较与分析
张晗芬[1]
(49-51)
基于核心素养 整合单元教学——以“多位数乘或除以一位数的笔算”教学为例
赵明[1]
(52-54)
对分数的认识：从量率对应走向分率关系
卢芬[1]
(55-57)
聚焦结构化思维 感悟运算一致性——五年级“同分母和异分母分数加减法”整体教学实践与思考
何康军[1]
(58-61)
新课标背景下的“简单的周期”教学实践
朱岩[1]
(62-65)
经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考
周博赞[1]
(66-68)
以小学四年级数学教学为例探究“说理任务”的有效实施
叶巧如[1]
(69-71)
借直观的“轴”，感悟看不见的“量”——“年、月、日”教学实践与思考
唐淑美[1];王欢欢[2]
(72-74)
智趣共融：发展学生高阶思维的乡村实践——以“智取棋子”教学为例
刘秀红[1]
(75-78)
破解思维障碍，深化数学概念理解——以拓展课程“蜘蛛爬窗户游戏”为例
李敏[1]
(79-81)
将中华优秀传统文化融入小学数学课堂——以“圆的认识”为例
范真真[1]
(82-84)
提升学生深度思考能力之我见
李兴亮[1]
(85-87)
整体建构视域下的度量教学策略探究
盖玉霞[1]
(88-90)
学生数学阅读能力培养基本策略探究
卢丽钦[1]
(91-93)
培养小学生数学模型意识的实践与思考——以“路程、时间与速度”教学为例
刘兰芳[1]
(94-96)
基于跨学科背景下的小学数学品质课堂构建
陆晓明[1]
(97-99)