物理教师

2024年 第7期 整刊阅读

新版初高中物理课程标准课程内容分析——基于布鲁姆教育目标分类学 杨科[1];张秋美[2];李京津[2];崔鸿[3] (2-6)

深度学习视域下的“楞次定律”教学设计案例分析 寇大武[1,2];林绍乾[3] (7-11)

三新背景下高中物理“以学为中心”的教学研究——以“科学探究：感应电流的方向”为例 张媛[1];高守宝[2] (12-16)

基于真实性学习的高中物理“交变电流”教学 王加元[1];陈燕[1] (16-19)

例谈指向高阶思维的模型建构方法 戴大勇[1] (20-24)

胡克定律探究教学的若干问题探析 徐立海[1];金佳嫣[1] (25-27)

基于Rasch模型的初中物理核心素养试题设计与质量分析 关聪[1];崔雪梅[1] (28-32)

基于创新能力培养的初中物理跨学科实践教学策略 陈海涛[1] (33-37)

大单元视角下的升华和凝华创新实验设计——以“冰雪小屋”场景实验为例 申洁[1];李艳[2] (37-40)

基于“非常规”实验的跨学科实践——以设计和制作一个“模拟的调光灯”为例 姚建民[1] (41-43)

测量大气压强 巧验玻意耳定律 林乐静[1];周爱军[1];左合明[1];陈纯[1] (44-45)

改进教材演示实验 培养学生创新思维——以“法拉第电磁感应定律”演示实验的改进为例 王乾军[1];姚华鑫[2];霍利宁[1];叶少斌[3] (46-48)

这道题的“磁聚焦”情况不是唯一确定的 龙亮[1] (49-50)

均质小圆柱在非固定圆柱面内小角度摆动周期的探讨 张东风[1];葛天桐[2] (51-53)

基于ISM法的中美日高中物理教材“机械振动部分”层级结构的比较研究 于佳[1,2];张明硕[1,3];都治铮[1];黄致新[1];曾祥军[1,4];孔鹏珂[5] (54-59)

融合传统与现代技术 促进物理深度学习——以“实验：探究平抛运动的特点”为例 邓丽[1];徐学[1] (60-63)

机翼外形都是上凸下平的吗？——兼谈升力的认知误区及教学建议 任少铎[1] (64-66)

新高考北京卷物理实验探究题的分析与思考——立足新高考评价体系视角 张健[1] (67-71)

溯试题情境之源 探高考备考策略——以江苏省新高考物理卷（2021年—2023年）为例 左祥胜[1,2] (72-77)

由一道选考题引发的关于模型建构的思考——以2024年1月浙江省选考卷第19题为例 颜艳[1] (77-80)

2023年T8联盟考试第11题定量研究 赵廷富[1];姜付锦[2] (81-83)

高中物理精确测量电阻的方法归类及辨析运用研究 肖小江[1];姚华鑫[2] (84-87)

深度解析2023年1月浙江省高考中的阻尼振动问题 黄金锁[1];何海卫[2] (88-90)

由双星模型论证万有引力正比于施力物体质量 伍秀峰[1] (90-92)

拓展模型应用 提升学科素养——第40届全国中学生物理预赛第11题赏析与启示 孙琦[1] (93-96)

新版初高中物理课程标准课程内容分析——基于布鲁姆教育目标分类学 杨科[1];张秋美[2];李京津[2];崔鸿[3] 2024年月

深度学习视域下的“楞次定律”教学设计案例分析 寇大武[1,2];林绍乾[3] 2024年月

三新背景下高中物理“以学为中心”的教学研究——以“科学探究：感应电流的方向”为例 张媛[1];高守宝[2] 2024年月

基于真实性学习的高中物理“交变电流”教学 王加元[1];陈燕[1] 2024年月

例谈指向高阶思维的模型建构方法 戴大勇[1] 2024年月

胡克定律探究教学的若干问题探析 徐立海[1];金佳嫣[1] 2024年月

基于Rasch模型的初中物理核心素养试题设计与质量分析 关聪[1];崔雪梅[1] 2024年月

基于创新能力培养的初中物理跨学科实践教学策略 陈海涛[1] 2024年月

大单元视角下的升华和凝华创新实验设计——以“冰雪小屋”场景实验为例 申洁[1];李艳[2] 2024年月

基于“非常规”实验的跨学科实践——以设计和制作一个“模拟的调光灯”为例 姚建民[1] 2024年月

测量大气压强 巧验玻意耳定律 林乐静[1];周爱军[1];左合明[1];陈纯[1] 2024年月

改进教材演示实验 培养学生创新思维——以“法拉第电磁感应定律”演示实验的改进为例 王乾军[1];姚华鑫[2];霍利宁[1];叶少斌[3] 2024年月

这道题的“磁聚焦”情况不是唯一确定的 龙亮[1] 2024年月

均质小圆柱在非固定圆柱面内小角度摆动周期的探讨 张东风[1];葛天桐[2] 2024年月

基于ISM法的中美日高中物理教材“机械振动部分”层级结构的比较研究 于佳[1,2];张明硕[1,3];都治铮[1];黄致新[1];曾祥军[1,4];孔鹏珂[5] 2024年月

融合传统与现代技术 促进物理深度学习——以“实验：探究平抛运动的特点”为例 邓丽[1];徐学[1] 2024年月

机翼外形都是上凸下平的吗？——兼谈升力的认知误区及教学建议 任少铎[1] 2024年月

新高考北京卷物理实验探究题的分析与思考——立足新高考评价体系视角 张健[1] 2024年月

溯试题情境之源 探高考备考策略——以江苏省新高考物理卷（2021年—2023年）为例 左祥胜[1,2] 2024年月

由一道选考题引发的关于模型建构的思考——以2024年1月浙江省选考卷第19题为例 颜艳[1] 2024年月

2023年T8联盟考试第11题定量研究 赵廷富[1];姜付锦[2] 2024年月

高中物理精确测量电阻的方法归类及辨析运用研究 肖小江[1];姚华鑫[2] 2024年月

深度解析2023年1月浙江省高考中的阻尼振动问题 黄金锁[1];何海卫[2] 2024年月

由双星模型论证万有引力正比于施力物体质量 伍秀峰[1] 2024年月

拓展模型应用 提升学科素养——第40届全国中学生物理预赛第11题赏析与启示 孙琦[1] 2024年月