中小学教学研究

2024年 第4期 整刊阅读

基于任务驱动的小学英语单元整体教学设计策略——以译林版小学英语五年级上册Unit 7 At weekends为例 陈琴[1] (3-8)

基于真实情境问题培养高阶思维能力的教学研究——以“苛化法制取烧碱”为例 戢辉[1] (9-12)

基于宏微符三重表征实施素养为本的教学——以“水的组成”教学设计为例 蔡爽[1] (13-16)

新课标下小学数学“运算力”的培养路径研究 顾立军[1] (17-19)

小初衔接视角下初中英语教学策略探究 石新兰[1];周华[2] (20-26)

小学AEIAE“英语+科学”跨学科融合教学模式研究——以沪教版（三年级起点）四下Unit 3 The sun rises in the morning教学为例 杜意妹[1] (27-33)

基于主题意义探究的初中英语整本书阅读教学实践 杜小燕[1] (34-40)

学科育人视角下的小学语文儿童诗教学探究 杨春柳[1] (41-45)

高中物理情境教学的路径、方法及案例研究 胡欣宇[1];刘艳超[2];刘旭[3];王守秦[4] (46-50)

优化作文教评改方式 提高学生写评改能力 杨培松[1] (51-55)

融合工程思维的电化学腐蚀及防护教学研究——以“初探港珠澳大桥长寿秘诀”为例 孙美琪[1];江合佩[2] (56-60)

基于“教、学、评”一体化的深度学习实践——以“补铁剂中铁元素的检验”为例 杨菲菲[1];黄明浩[1] (61-66)

新课标下初中生物作业设计与评价策略研究 安香蕙[1] (67-70)

小说人物分析教学与学生思维发展研究——基于语文知识更新与心理学机制探索 程涵悦[1] (71-75)

初中化学“一定溶质质量分数溶液的配制”项目式教学——用高锰酸钾溶液为金鱼治病 刘东方[1];李研[2];刘伟[3];刘宇锋[1] (76-81)

新课标视域下化学中考命题特点及教学启示——以“2024年辽宁省中考适应性测试：化学试卷”为例 陈冲[1] (82-85)

浅谈高考命题思路与课改理念的良性互动——以近十年高考历史卷社会史类试题为例 林桂平[1] (86-91)

新课程标准理念下小学校本课程开发的实践研究——以X市C小学为例 曲宝印[1] (92-96)

基于任务驱动的小学英语单元整体教学设计策略——以译林版小学英语五年级上册Unit 7 At weekends为例 陈琴[1] 2024年月

基于真实情境问题培养高阶思维能力的教学研究——以“苛化法制取烧碱”为例 戢辉[1] 2024年月

基于宏微符三重表征实施素养为本的教学——以“水的组成”教学设计为例 蔡爽[1] 2024年月

新课标下小学数学“运算力”的培养路径研究 顾立军[1] 2024年月

小初衔接视角下初中英语教学策略探究 石新兰[1];周华[2] 2024年月

小学AEIAE“英语+科学”跨学科融合教学模式研究——以沪教版（三年级起点）四下Unit 3 The sun rises in the morning教学为例 杜意妹[1] 2024年月

基于主题意义探究的初中英语整本书阅读教学实践 杜小燕[1] 2024年月

学科育人视角下的小学语文儿童诗教学探究 杨春柳[1] 2024年月

高中物理情境教学的路径、方法及案例研究 胡欣宇[1];刘艳超[2];刘旭[3];王守秦[4] 2024年月

优化作文教评改方式 提高学生写评改能力 杨培松[1] 2024年月

融合工程思维的电化学腐蚀及防护教学研究——以“初探港珠澳大桥长寿秘诀”为例 孙美琪[1];江合佩[2] 2024年月

基于“教、学、评”一体化的深度学习实践——以“补铁剂中铁元素的检验”为例 杨菲菲[1];黄明浩[1] 2024年月

新课标下初中生物作业设计与评价策略研究 安香蕙[1] 2024年月

小说人物分析教学与学生思维发展研究——基于语文知识更新与心理学机制探索 程涵悦[1] 2024年月

初中化学“一定溶质质量分数溶液的配制”项目式教学——用高锰酸钾溶液为金鱼治病 刘东方[1];李研[2];刘伟[3];刘宇锋[1] 2024年月

新课标视域下化学中考命题特点及教学启示——以“2024年辽宁省中考适应性测试：化学试卷”为例 陈冲[1] 2024年月

浅谈高考命题思路与课改理念的良性互动——以近十年高考历史卷社会史类试题为例 林桂平[1] 2024年月

新课程标准理念下小学校本课程开发的实践研究——以X市C小学为例 曲宝印[1] 2024年月