学位与研究生教育

2026年 第5期 整刊阅读

山東體育學院 (F0002-F0002)

对学科专业设置调整优化若干问题的认识 瞿振元[1];李明磊[2,3] (1-6)

研究生研究进阶的“三力模型” 李润洲[1] (6-11)

感知—认同—悦行：博士生学术规范学习的一个框架 秦甜帆[1];周海涛[2] (12-18)

“双优”何以难两全：“国优计划”高素质教师的培养困境与破解 刘晨嫣[1];王可嘉[1];王世岳[2] (19-28)

“国优计划”研究生核心能力的结构内涵与培育路径 王梅[1];张晋[1];马韶君[2] (29-36)

地方高校工程专业学位研究生教育发展路径与推进策略 唐广军[1,2] (36-43)

分类发展背景下我国学术学位硕士研究生教育的发展轨迹与模式创新 吴洪富[1];关胜男[1] (44-51)

中国教育博士专业学位研究生教育发展：特征、成就与进路 王坦[1];梁传杰[2] (52-61)

专业学位研究生技能错配治理系统生成的逻辑理路 唐检云[1];伍乐昶[1] (62-67)

反思与完善：高校不授予学位的非学术标准探赜 王琦[1,2] (68-76)

“选不准”困局及其破解：基于博士生入学申请-考核制的检讨 董云川[1];刘静[2] (77-86)

顶石项目的解构与重构：对我国教育专业学位研究生教育改革的启示 王光明[1,2];张俊宏[1];康玥媛[1] (86-93)

山東體育學院 2026年月

对学科专业设置调整优化若干问题的认识 瞿振元[1];李明磊[2,3] 2026年月

研究生研究进阶的“三力模型” 李润洲[1] 2026年月

感知—认同—悦行：博士生学术规范学习的一个框架 秦甜帆[1];周海涛[2] 2026年月

“双优”何以难两全：“国优计划”高素质教师的培养困境与破解 刘晨嫣[1];王可嘉[1];王世岳[2] 2026年月

“国优计划”研究生核心能力的结构内涵与培育路径 王梅[1];张晋[1];马韶君[2] 2026年月

地方高校工程专业学位研究生教育发展路径与推进策略 唐广军[1,2] 2026年月

分类发展背景下我国学术学位硕士研究生教育的发展轨迹与模式创新 吴洪富[1];关胜男[1] 2026年月

中国教育博士专业学位研究生教育发展：特征、成就与进路 王坦[1];梁传杰[2] 2026年月

专业学位研究生技能错配治理系统生成的逻辑理路 唐检云[1];伍乐昶[1] 2026年月

反思与完善：高校不授予学位的非学术标准探赜 王琦[1,2] 2026年月

“选不准”困局及其破解：基于博士生入学申请-考核制的检讨 董云川[1];刘静[2] 2026年月

顶石项目的解构与重构：对我国教育专业学位研究生教育改革的启示 王光明[1,2];张俊宏[1];康玥媛[1] 2026年月