中国教师
Teacher's Journal
曾用刊名：教育人事
简 介：《中国教师》以封面专题的形式报道和解读基础教育领域的热点、重点话题，通过专题、名家特约、教师与发展、课程与教学、治校方略、教育叙事等栏目，为学校管理者和广大教师提供思想梳理、方法构建和经验借鉴，支持“立德树人”的教育实践，助力学校管理和教师成长。同时，通过教育叙事、人物专访等栏目，记录优秀教师的成长轨迹，宣传“四有”好老师形象，反映当代中国教师的职业生涯状态。《中国教师》以“服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生”为己任，关注教育热点问题，关注教师专业成长，以其思想前沿、学术品位、专业引领和人文情怀的办刊风格。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市西城区新街口外大街12-3号北京师范大学出版集团912
- 国际标准刊号：ISSN 1672-2051
- 国内统一刊号：CN 11-4801/Z
- 邮发代号：82-113
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2024年 第9期
在践行教育家精神中赢得教师的尊严
和学新[1]
(1-1)
坚定 陶冶 涵养 勤修——“四有”好老师建设十周年反思与展望
周建忠[1]
(6-9)
项目式学习的历史溯源、现实需求与未来发展
桑国元[1];马依然[2]
(10-14)
乡土资源的教育价值与发掘路径——以乡村小学综合实践活动课程为例
张玉荣[1]
(15-20)
作为美学家的教育学家——论朱光潜教育思想
张成勇[1]
(21-26)
教育传承的力量：纪念教师节设立40周年
(27-27)
以教师为志业
李西顺[1]
(28-31)
教育传承演奏出精彩教育篇章
任勇[1]
(32-35)
教育旅程中的温润力量
陈雨亭[1]
(36-39)
教师节40年庆祝主题的话语变迁与经验启示
王强[1]
(40-42)
一根教鞭
李美叶[1]
(43-45)
爱，让我们共同奔赴，亦让教育薪火相传
凌晓霞[1]
(46-48)
一节心理好课的样态与力量
夏春娣[1,2,3,4,5]
(49-53)
如何上好一节心理健康教育课——以“众人划桨开大船”一课为例
蒋静[1]
(54-57)
心理健康教育课的高效实施
谭顶良[1]
(58-60)
微写作成为课堂主业：再追问与再确认
王立华[1]
(61-66)
割裂与弥合：以历史解释系统建构学科核心素养
徐峥[1]
(67-70)
创设任务情境，优化作业设计策略
汪磊[1];刘萍萍[1]
(71-74)
大单元视野下小学科学学习目标设计与实践优化——以苏教版二年级下册“玩磁铁”单元教学为例
冯凯[1];陈彩云[2]
(75-78)
基于大概念的初中美术单元教学设计策略
刘德明[1]
(79-81)
以思启智 以辨开悟——“思辨性阅读与表达”实施路径初探
张林芬[1];董正祥[1]
(82-84)
教育数字化转型下教师新型负担探究
李阳杰[1,2]
(85-88)
教师过程评价能力的内容与结构探析
贾瑜[1];李佳丽[1]
(89-92)
中小学教师教育问题意识养成的价值意蕴与实现路径
张春桐[1]
(93-97)
幼儿数学启蒙教育的基本要素、组织过程与实践策略
金卫国[1];汪晔[2]
(98-101)
幼儿园积木游戏存在问题及对策
章群弟[1]
(102-104)
幼儿园中班数学领域集体教学存在问题及对策——以北京市石景山区6所幼儿园为例
浮梦捷[1]
(105-107)
小学高年级语文阅读教学的预设与生成策略
束小娟[1]
(108-110)
幼小衔接适应性课程的实践探索——以苏州科技城实验小学校“XIN七天”入学周课程为例
徐瑛[1];倪晓华[1]
(111-113)
铸牢中华民族共同体意识教育的实践策略探究——以呼和浩特市第一中学为例
马波[1]
(114-117)
集团化视野下的教育微治理实践探索
刘悦栋[1];刘涛[1]
(118-120)
理论的品格 儒雅的风范——怀念鲁洁教授
顾明远[1,2]
(121-122)
教师编制制度的变革形势与经验审思——评李廷洲研究员新作《国家教师发展报告（2021—2022年）》
宁波[1,2]
(123-125)
这一次，我拖堂了
陈夕佳[1]
(126-128)