数学教学通讯
Correspondence of the Teaching of Mathematics
曾用刊名：数学教学通讯：初等教育;初中数学辅导：初中版;数学教学通讯：新课标中考数学;数学教学通讯：中学生版初三卷
简 介：《数学教学通讯》近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进，始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际，贴近读者要求，为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。本刊以“贴近课改、服务教学、共同成长”为办刊宗旨，探讨新课程下的教学改革、教育实践，着力打造集实用性、知识性于一体的数学核心期刊。
- 主管单位：西南大学
- 主办单位：西南大学;重庆市数学学会
- 创刊时间：1979
- 出版周期：旬刊
- 地址：重庆市北碚区天生路2号西南大学数学与统计学院《数学教学通讯》编辑部
- 国际标准刊号：ISSN 1001-8875
- 国内统一刊号：CN 50-1064/G4
- 邮发代号：78-18
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2025年 第9期
中英法日数学教材中“数列”例习题难度的国际比较研究
李雪[1];费辰予[1];刘冰楠[1]
(3-8)
新高考视域下解析几何压轴题二轮复习策略之回归真题——以2024年新高考全国Ⅱ卷的第19题为例
陈菊仙[1]
(9-13)
人教社高中数学教材“一元线性回归模型”相关内容的比较研究
邹玲[1];祝广文[2]
(14-16)
以素养为导向的高中数学概念教学实践探究——以“函数的单调性”教学为例
李宝香[1]
(17-19)
“生本”理念下学生探究能力的培养——以“等差数列”的教学为例
施仁青[1]
(20-22)
基于“理解数学”的课堂教学研究——以“平面向量的加法运算”教学为例
王闵萱萱[1]
(23-25)
从无到有，教会学生“怎么学”——以“椭圆的方程”教学为例
王玉秀[1];杨杰[1]
(26-28)
从核心素养角度谈高中数学问题情境的创设——以“等式性质与不等式性质”教学为例
王勇[1]
(29-31)
关注探究过程 提升数学能力——基本不等式中“1”的小专题
周小锋[1]
(32-34)
关注问题导向教学 发展逻辑推理能力——以一道几何题的解题教学为例
林凤灵[1]
(35-37)
关注细节 提升实效——对高中数学备课的几点认识
黄发[1]
(38-39)
关注学生 促进发展——对提高高三数学二轮复习教学有效性的几点认识
吕选波[1]
(40-42)
在实践中探索 在探索中深化——以“导数的应用”二轮复习教学为例
乔志鹏[1]
(43-44)
以生为本，问题驱动，探究引领——以“函数的零点”教学为例
刘江燕[1]
(45-47)
HPM视角下的单元起始课教学——以“等比数列前n项和”的起始课教学为例
彭天稳[1]
(48-50)
基于深度学习的课堂教学实践研究——以“基本不等式”的复习教学为例
汤智翔[1]
(51-53)
关注概念教学 发展核心素养——以“指数函数”的概念教学为例
季陆倩[1]
(54-56)
问题驱动 自主探索 深度学习——以“平面向量基本定理”的教学为例
王艳红[1]
(57-59)
核心素养导向下高考复习教学有效性的实践与探索——以“数列”的复习教学为例
虢忠英[1]
(60-62)
基于4MAT模式的“余弦定理”教学设计
汪佳婕[1]
(63-64)
问题导学构建有效课堂的措施研究——以“向量的减法运算”教学为例
张金平[1]
(65-67)
加强探究学习 提升核心素养——以“常见向量问题的解决”为例
贾璨[1]
(68-70)
基于学习“共同体”理论的课堂教学实践研究
林敏[1,2]
(71-73)
“减负”背景下指向数学学科核心素养的中学生作业设计研究——以“函数的单调性”教学为例
张秋丽[1]
(74-76)
模型构建讲“定义”，分层强化促“应用”——关于“投影向量”与“数量投影”的教学探究
王惠颖[1]
(77-79)
圆锥曲线中“斜率和积+韦达定理”的综合探究
崔绪军[1]
(80-82)
圆过定点问题的解法探究与教学思考
李俄[1]
(83-85)
关于“非主流”对称性的应用探究教学
张宇[1]
(86-88)
基于同构思维 优化解题思路 发展运算素养
舒华瑛[1];张宏江[2]
(89-91)
整合圆的特性，探索向量“隐圆”
王耶[1]
(92-94)
小题也可以“大做”——例谈取大函数的最小值问题
胡其振[1]
(95-96)