
数学教学通讯
Correspondence of the Teaching of Mathematics
曾用刊名:数学教学通讯:初等教育;初中数学辅导:初中版;数学教学通讯:新课标中考数学;数学教学通讯:中学生版初三卷
简 介:《数学教学通讯》近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨:坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿;坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。本刊以“贴近课改、服务教学、共同成长”为办刊宗旨,探讨新课程下的教学改革、教育实践,着力打造集实用性、知识性于一体的数学核心期刊。
- 主管单位:西南大学
- 主办单位:西南大学;重庆市数学学会
- 创刊时间:1979
- 出版周期:旬刊
- 地址:重庆市北碚区天生路2号西南大学数学与统计学院《数学教学通讯》编辑部
- 国际标准刊号:ISSN 1001-8875
- 国内统一刊号:CN 50-1064/G4
- 邮发代号:78-18
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2025年 第14期
探源析流,启思践行2024年盐城中考数学第27题深度解析与教学启示
高晓晴[1];王德贵[2]
(3-6)
数学挑战性任务和成长型思维培养:内在关联与初中教学策略
裴昌根[1,2];廖凤瑶[3,1]
(7-9)
让几何定理的学习经验在探索活动中自然生成
弓英瑛[1]
(10-13)
智教·智学·智评智慧课堂背景下初中数学“教—学—评”一体化教学设计微探——以新沪科技版“1.5.2有理数的除法”为例
孙霞[1];姚玲玲[1];程丹[1]
(14-17)
依托历史文化素材 培养数学阅读能力——以“勾股定理”的教学为例
谢爱凤[1]
(18-21)
基于“生本”理念的数学教学实践与研究——以“特殊角的三角函数(第二课时)”的教学为例
江美英[1]
(22-24)
立足章起始课教学 发展数学核心素养——以“二次函数”的章起始课教学为例
苏艺萍[1]
(25-27)
促进深度学习的初中数学跨学科主题学习——以“汽车行驶路途中的数量关系”为主题的一次函数教学为例
姜丽梅[1]
(28-30)
单元整体视域下基于思维发展的数学教学实践与研究——以“二次函数”的复习教学为例
秦兴保[1]
(31-33)
基于单元整体视角的复习课教学探索——以“一次函数”的复习教学为例
汤春艳[1]
(34-36)
基于“学材再建构”的初中数学概念教学实践研究——以“圆周角”教学为例
袁云飞[1]
(37-38)
基于“问题意识”培养的初中数学教学研究——以一道题的教学为例
曹佳佳[1]
(39-41)
关注探索过程 促进深度学习 发展核心素养——以“梯形中位线”的教学为例
黄祥瑜[1]
(42-44)
基于“三会”能力发展的初中数学教学实践与思考——以“零指数幂与负指数幂”的教学为例
张卫娟[1]
(45-47)
深度学习视角下初中数学有效课堂教学的实施——以“全等三角形复习”教学为例
陈红[1]
(48-49)
“一题一课”教学模式助力中考复习——以“手拉手”模型为例
洪碧玉[1]
(50-51)
以生为主 问题引领 自主建构——以“为什么要证明”为例
谢宜娜[1]
(52-53)
价值、内涵与策略:初中数学跨学科教学的探索
高峰官[1];薛莺[2];朱金凤[3]
(54-56)
核心素养视域下初中数学教学设计研究
孟德俊[1]
(57-59)
基于“四能”培养的初中数学跨学科学习
邱萍[1]
(60-62)
以初中数学课堂作业优化支撑课后优质服务
姜岩岩[1];伞仁强[2]
(63-65)
单元整体视域下的初中数学复习教学研究——以“解直角三角形”为例
钟志诚[1]
(66-68)
用代数思维赋能几何结构化教学——以“设x计算法求两角之间的关系”为例
秦谊[1];王志华[2];潘金城[3]
(69-71)
知识结构解读,教学模块思考——以“直角三角形的边角关系”为例
顾政伟[1]
(72-74)
核心素养视域下的初中数学讲评课教学策略——以一道中考题为例
李倩[1]
(75-77)
关于数学建模思想的应用探究教学
张卫林[1]
(78-79)
瓜豆原理之直线轨迹模型教学探究
费丹凤[1]
(80-82)
知识整合定理构建,分层引导教学探索——以“垂径定理”的教学为例
葛雨春[1]
(83-84)
引例解析知识生成 过程探究教学设计——以平面直角坐标系中动点问题为例
任芳[1]
(85-87)
拨开云雾见天明,网格作图基本方法初探
陈辰侠[1]
(88-90)
二次函数背景下的矩形存在性问题教学探究
马斌林[1]
(91-93)
展现学生多彩思维——聚焦一道几何证明题的多种解法
陈旭[1]
(94-96)