湖北教育：科学课
The Science Teaching
曾用刊名：科学课：小学版;小学自然教学
简 介：本刊创刊于1985年，刊物坚持以“继承、发展、创新”为指导思想，加强对国家颁布的科学课程标准和各种版本《科学》教材的研究和宣传力度，强调理论联系实际，努力使刊物具有“案例性、典型性、普遍性、实用性”的办刊特色。目前，所有编写《科学》教材的出版社都加盟协办刊物；多位中科院或工程院院士担任刊物的的顾问，使刊物更具有指导性和权威性。该刊是每一所开设科学课的小学不可缺少的教学刊物。
- 主管单位：长江出版传媒股份有限公司
- 主办单位：湖北长江报刊传媒（集团）有限公司
- 创刊时间：1985
- 出版周期：月刊
- 地址：湖北省武汉市洪山区珞喻路78号
- 国际标准刊号：ISSN 1003-4390
- 国内统一刊号：CN 42-1033/G4
- 邮发代号：38-327
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2024年 第12期
刘默耕老师想得深远
刘沛生[1];姜允珍[2]
(0-0)
找准科学大概念的位置
曾宝俊
(1-1)
在观察和比较中培养学生高阶思维——以《观察水果》一课为例
张蒙[1];张莉[1];李亚[2]
(5-8)
基于思维可视化工具包培养批判性思维
袁茗玮[1]
(8-12)
培养学生模型建构能力的探索——以《地球的内部》教学为例
董宇[1]
(13-15)
课堂教学培育学生理性精神的策略——以《冲出地球》一课为例
应从祥[1]
(16-18)
柑橘凤蝶的一生
陈佳琪[1];陈花[1]
(18-18)
任务驱动探究活动中思维能力的培养——以《点亮小灯泡》教学为例
鲍秋洋[1]
(19-21)
四链递进：指向思维进阶的课堂研究——以《认识棱镜》教学为例
裘亚飞[1];费许峰[2]
(22-24)
基于深度学习理论教学“光的传播”
吴芝露[1]
(25-27)
地球与宇宙科学领域探究活动的设计与实施
杨春娜[1];苏芳[1]
(28-31)
中华猕猴桃
毕筱茹[1]
(31-31)
大象版小学《科学》教材一年级上册编写说明及教学建议
许飞[1]
(32-36)
“豆包”在教学《认识太阳》时的应用
任立冬[1]
(37-39)
兔子观察笔记
严云曦[1];吴玉[1]
(39-39)
在“热”单元教学中培养学生证据意识
李溯源[1]
(40-42)
概念进阶的课堂观察实践——以《声音的产生》一课为例
曹阳[1]
(43-45)
科学探究中搭建数字化学习支架的实践
徐春明[1]
(46-48)
自然笔记开启奇趣探索旅程
高云[1]
(49-51)
直面学生，让课堂更有科学味——以《认识棱镜》教学为例
潘习武[1]
(52-53)
基于学生前概念的科学教学——以《热在水中的传递》为例
倪佳彬[1];任忠华[2]
(54-56)
人工智能助力科学课主题情境创设
杨鹏勇[1]
(57-59)
基于理性思维培养的“做思科学”教学策略
吉琳[1]
(59-61)
跨学科项目式学习的设计与实践——以“莲花湖水质改善的秘密”项目为例
方梦慧[1]
(62-65)
融入设计思维的单元项目化学习重构——以“热”单元为例
夏彬彬[1]
(66-69)
指向“系统与模型”的校本课程设计——以《卡伐利亚树消失的秘密》为例
杨贺[1];郭晓丽[2];孙慧芳[3]
(70-73)
跨学科概念视域下的课堂教学实践——以《灭绝的远古动物》两次试教为例
郭思思[1]
(74-77)
一品红
蓝振[1];潘楚垚[1]
(77-77)
四季循环实验改进
吴杨[1];高荣平[2]
(78-80)
“叶子与光的秘密”实验优化
赖明霞[1]
(81-82)
“产生气体的变化”实验改进
张超杰[1]
(82-83)
浅谈虚拟实验在科学课堂的应用
王婷[1]
(84-86)
例谈科学探究材料的优化策略
杨帆[1];高伟[2]
(86-88)
跨学科学习课程设计及反思系列（1）：观察并画出蚂蚁
高云峰[1]
(89-92)
鱼腥草
傅思远[1]
(92-92)
2024年小学科学优质课展示活动
李铭秋[1]
(93-93)
2024全国青少年航天创新大赛总决赛
(93-93)
全国中小学科学教育专家委员会成立
(94-94)
第八届全国科技馆辅导员大赛全国总决赛
(94-94)
中丹教育大会关注自然教育
(95-95)
温州聘请82位中小学科学教育首席导师
(95-95)
第二届刘默耕科学教育思想研讨会
(96-96)
第十二届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛
(96-96)