教师教育研究
Teacher Education Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
曾用刊名：高等师范教育研究
简 介：《教师教育研究》由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流北京中心
- 创刊时间：1989
- 出版周期：双月刊
- 地址：北京师范大学
- 国际标准刊号：ISSN 1672-5905
- 国内统一刊号：CN 11-5147/G4
- 邮发代号：2-418
- 单价：
- 总价：
2024年 第6期
论中国思想政治教师教育：价值阐释、内涵建构与路径选择
朱旭东[1];李岩[1,2];罗仁杰[3]
(1-10)
“语言和文学”学术学科教师教育体系：内涵、现状与建设路径
黄菊[1];苏佼阳[1]
(11-16)
教育家精神融入教师教育课程的三重向度
谌舒山[1]
(17-22)
论教师专业身份认同培育的叙事教学法
叶菊艳[1];谢欣荷[2]
(23-29)
校本研修中教师主体性的培育路径
孙瑞芳[1]
(30-35)
教师培训资源配置空间正义：内涵、地理学难题及其纾解路径
国建文[1];李肖艳[2]
(36-42)
小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响
高潇怡[1];蒿树君[1];吕雅洁[1]
(43-50)
专家型数学教师对学生举手行为的视觉注意轨迹研究——基于真实课堂情境的眼动追踪
丁福军[1];孙炳海[1];崔璐[2]
(51-58)
公费师范生职业认同的追踪研究——基于多维结构二阶模型和群组序列设计
吴晓玮[1];李拉[1]
(59-66)
学前教育专业实习影响从教意愿的组态效应研究——基于模糊集定性比较分析
王一鸣[1];李文辉[1];曹雪[1];但菲[1];肖悦婷[1]
(67-74)
基于仿真的教育实习：赋能职前教师培养的新途径
陈宇晴[1];马一平[1];刘世清[2];姜飞[3];周爱民[1]
(75-83)
以身载道：师范生具身师德学习机制扎根理论研究
王泓瑶[1];裴淼[1]
(84-91)
超常儿童教育教师专业素养结构探析——基于一线教师视角的质性研究
程黎[1];李佳[1];刘鑫梅[1];刘玉娟[2]
(92-98)
被“偷走”的时间：研究型大学青年教师工作时间困境的时间社会学探析
黄欣[1];赵树贤[2];叶建宏[2];申琳[3]
(99-106)
师道尊严的意蕴审视与重建
姜新生[1];董惠仪[1]
(107-113)
我国区县教师发展机构的历史脉络与新时代发展路向
李百艳[1];黄婉莉[1]
(114-120)
未来已来，教师教育何以可持续发展——基于第五届全球教师教育峰会的综述
袁丽[1];杜娇阳[1];吴娱[2]
(121-128)