湖北师范大学学报：哲学社会科学版

2025年 第1期 整刊阅读

艺术的终结困境——从理论争鸣到当代社会的审美挑战 侯长生[1];史沛灵[1] (1-8)

论马克思对黑格尔“异化”概念的继承——基于《1844年经济学哲学手稿·第三手稿》的考察 俞正来[1] (9-19)

推进党的自我革命与开展伟大社会革命的逻辑关系探析 陈克娥[1,2];宋成乾[1];贺婷[1] (20-25)

以慈善教育助力共同富裕：内在逻辑及实现路径 李银梅[1] (26-32)

共生治理：网格与社区居民自治有机联结的发展路径 戴欢欢[1] (33-41)

数字生态系统发展背景下平台企业跨市场竞争行为的规制研究 上官子欣[1] (42-51)

里仁为美——儒家共同体美学的美的本质论 曾仲权[1,2] (52-58)

马德里的雷雨：论西班牙戏剧《女人与仆人》中的性别规训和医疗仪式 周宏亮[1] (59-65)

文化传承视角下《容斋随笔》引诗的知识价值意义 吴福秀[1];刘飞[1];周梦妍[1] (66-72)

浠水县关口镇方言音系及其声韵特征 王玲[1] (73-82)

以“文化主体性”的逻辑讲“纲要”课的几点思考 李谷悦[1];胡静[1] (83-89)

学理·情理·事理：高校思政课叙事说理的三重向度 张宇娜[1] (90-95)

虚拟数字人在网络思想政治教育中的作用发挥 孙灯勇[1];李佳奕[2];刘威[3] (96-103)

新质生产力理论融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的三重维度 杨丽艳[1];王金枝[1] (104-109)

新时代学校教育传承民族文化的困境与突破 彭桂芳[1];崔友兴[2] (110-116)

学校具身劳动教育：本然优势、实然困境与应然样态 赵雅丽[1];戴家芳[1] (117-122)

美育改革政策驱动下高校美育课程的现状与改进 何文宏[1] (123-128)

我国数字媒体技术专业本科教育发展研究——基于235所学校专业招生简章的文本分析 陈迪[1];樊智康[1];耿辰羽[1];李诗怡[1];王翔[1] (129-140)

新工科背景下基于虚拟现实技术的工程实践教学创新 辛尚龙[1];戴飞[1];黄晓鹏[1] (141-146)

什么因素影响人们对AI的接受：EST和TAM视角 段锦云[1];姚星宇[1];胡子怡[2];李思贤[1] (147-156)

艺术的终结困境——从理论争鸣到当代社会的审美挑战 侯长生[1];史沛灵[1] 2025年月

论马克思对黑格尔“异化”概念的继承——基于《1844年经济学哲学手稿·第三手稿》的考察 俞正来[1] 2025年月

推进党的自我革命与开展伟大社会革命的逻辑关系探析 陈克娥[1,2];宋成乾[1];贺婷[1] 2025年月

以慈善教育助力共同富裕：内在逻辑及实现路径 李银梅[1] 2025年月

共生治理：网格与社区居民自治有机联结的发展路径 戴欢欢[1] 2025年月

数字生态系统发展背景下平台企业跨市场竞争行为的规制研究 上官子欣[1] 2025年月

里仁为美——儒家共同体美学的美的本质论 曾仲权[1,2] 2025年月

马德里的雷雨：论西班牙戏剧《女人与仆人》中的性别规训和医疗仪式 周宏亮[1] 2025年月

文化传承视角下《容斋随笔》引诗的知识价值意义 吴福秀[1];刘飞[1];周梦妍[1] 2025年月

浠水县关口镇方言音系及其声韵特征 王玲[1] 2025年月

以“文化主体性”的逻辑讲“纲要”课的几点思考 李谷悦[1];胡静[1] 2025年月

学理·情理·事理：高校思政课叙事说理的三重向度 张宇娜[1] 2025年月

虚拟数字人在网络思想政治教育中的作用发挥 孙灯勇[1];李佳奕[2];刘威[3] 2025年月

新质生产力理论融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的三重维度 杨丽艳[1];王金枝[1] 2025年月

新时代学校教育传承民族文化的困境与突破 彭桂芳[1];崔友兴[2] 2025年月

学校具身劳动教育：本然优势、实然困境与应然样态 赵雅丽[1];戴家芳[1] 2025年月

美育改革政策驱动下高校美育课程的现状与改进 何文宏[1] 2025年月

我国数字媒体技术专业本科教育发展研究——基于235所学校专业招生简章的文本分析 陈迪[1];樊智康[1];耿辰羽[1];李诗怡[1];王翔[1] 2025年月

新工科背景下基于虚拟现实技术的工程实践教学创新 辛尚龙[1];戴飞[1];黄晓鹏[1] 2025年月

什么因素影响人们对AI的接受：EST和TAM视角 段锦云[1];姚星宇[1];胡子怡[2];李思贤[1] 2025年月