现代教育管理

2024年 第9期 整刊阅读

生态文明教育的公共价值及培育路径 陈时见[1];邵佰东[2] (1-10)

新时代生态文明教育的背景、使命与展望 李刚[1,2];陈玉[2] (11-21)

教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的价值意蕴、内在机理和实践路径 阙明坤[1];沈阳[2] (22-33)

教育、科技、人才“三位一体”赋能高等教育新质人才培养的逻辑、挑战与进路 于兆吉[1];房一宁[1];鲍卉[1] (34-44)

区域教育治理的内涵特征、运作机制与实践进路 李凌艳[1];李铭尧[1];张勋[1] (45-54)

区域高等教育振兴的思路转换与具体策略——以我国中西部为例 朱文辉[1];高一卓[1] (55-64)

我国中小学校领导体制改革的历史演进、内在意蕴与实践启示 浦小松[1] (65-74)

“双减”背景下我国中小学减负治理的特点、经验及启示——基于全国“双减”工作典型案例的分析 齐彦磊[1];周洪宇[2] (75-84)

教师教育强国建设的历史依据、时代诉求与战略举措 李广[1];姜佳含[1];秦一铭[1] (85-93)

高质量育人生态视野下教师教学新取向及其实践选择 罗生全[1];吴晓丽[1] (94-105)

基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究 和震[1];尉淑敏[1];赵泽慧[1];贺世宇[2] (106-116)

高职院校教师国际素养的构成要素、发展水平和提升策略——基于全国31所高职院校的实证研究 王琪[1];王荧婷[1] (117-128)

生态文明教育的公共价值及培育路径 陈时见[1];邵佰东[2] 2024年月

新时代生态文明教育的背景、使命与展望 李刚[1,2];陈玉[2] 2024年月

教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的价值意蕴、内在机理和实践路径 阙明坤[1];沈阳[2] 2024年月

教育、科技、人才“三位一体”赋能高等教育新质人才培养的逻辑、挑战与进路 于兆吉[1];房一宁[1];鲍卉[1] 2024年月

区域教育治理的内涵特征、运作机制与实践进路 李凌艳[1];李铭尧[1];张勋[1] 2024年月

区域高等教育振兴的思路转换与具体策略——以我国中西部为例 朱文辉[1];高一卓[1] 2024年月

我国中小学校领导体制改革的历史演进、内在意蕴与实践启示 浦小松[1] 2024年月

“双减”背景下我国中小学减负治理的特点、经验及启示——基于全国“双减”工作典型案例的分析 齐彦磊[1];周洪宇[2] 2024年月

教师教育强国建设的历史依据、时代诉求与战略举措 李广[1];姜佳含[1];秦一铭[1] 2024年月

高质量育人生态视野下教师教学新取向及其实践选择 罗生全[1];吴晓丽[1] 2024年月

基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究 和震[1];尉淑敏[1];赵泽慧[1];贺世宇[2] 2024年月

高职院校教师国际素养的构成要素、发展水平和提升策略——基于全国31所高职院校的实证研究 王琪[1];王荧婷[1] 2024年月