天津师范大学学报：基础教育版
Journal of Tianjin Normal University (Elementary Education Edition)
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
简 介：《天津师范大学学报》（基础教育版）是研究基础教育科学的学术理论刊物。该刊面向社会，全国涵盖基础教育科学领域，积极反映基础教育研究的新成果和新视点，加强基础教育科学理论研究。自学努力在为高等师范教育与基础教育密切联系的纽带，基础教育理论研究与改革实践相互贯通的桥梁，教育研究者发表最新研究成果的学术园地。 多年来，本版严格执行三审制，开设了有关基础教育理论研究、新课程改革研究、教师教育、课堂教学评价、教育教学研究、德育教育、比较教育、心理健康教育等一系列深受读者和作者好评的栏目。所刊发的文章理论联系实际，充满了对我国教育现状的忧患意识和力求解决现实问题的崇高使命感，深受教育界读者的欢迎。
- 主管单位：天津师范大学
- 主办单位：天津师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：双月刊
- 地址：天津市河西青区宾吴水西道393号
- 国际标准刊号：ISSN 1009-7228
- 国内统一刊号：CN 12-1315/G4
- 邮发代号：6-170
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2025年 第6期
论田本娜的小学语文教学思想
侯怀银[1,2];梁烨[1]
(1-6)
数字教材标准体系初探——“双重驱动”与“三维融合”框架的理论与实践路径
王光明[1];张伟[2];刘静[2];康玥媛[2]
(7-12)
数智时代中小学人工智能素养的框架构建与培养路径
乔雪峰[1,2];赵华[3];高晓娟[3];赵磊磊[1,2]
(13-18)
多因素视角下中学教师数字素养评估与分层培养模式构建
许利敏[1,2];张思梦[3];吴刚[3];吴银银[4]
(19-25)
统编小学道德与法治2024版教材的编写特色、呈现样态与实践进路
王莙雁[1];张胜利[2];孔凡哲[3,4]
(26-31)
创设真实而富有意义的语文学习情境：逻辑与策略
李功连[1];韩景[1]
(32-37)
“文学阅读与创意表达”任务群主题式教学：特点及其实践
刘天平[1];黄韵希[1]
(38-43)
“教学评一体化”视角下的初中语文课堂学习评价
李雅慧[1]
(44-48)
核心素养视域下小学数学课程思政目标的构建与思考
任占杰[1];张月辉[2]
(49-54)
指向深度学习的高中物理概念转变教学研究
任虎虎[1,2];潘苏东[3]
(55-61)
中学化学核心素养“教—学—评”一体化实施策略
张莉娜[1]
(62-68)
中华优秀传统文化融入生物学课堂的内容定位与实践路径
朱家华[1,2];马建兴[3];王健[4]
(69-73)
跨学科主题学习：基于教材的分析与建议——以三版本义务教育地理新教材七年级上册为例
杨娅娜[1];窦靖皓[1];毛裕庆[2]
(74-80)