天津师范大学学报：基础教育版
Journal of Tianjin Normal University (Elementary Education Edition)
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
简 介：《天津师范大学学报》（基础教育版）是研究基础教育科学的学术理论刊物。该刊面向社会，全国涵盖基础教育科学领域，积极反映基础教育研究的新成果和新视点，加强基础教育科学理论研究。自学努力在为高等师范教育与基础教育密切联系的纽带，基础教育理论研究与改革实践相互贯通的桥梁，教育研究者发表最新研究成果的学术园地。 多年来，本版严格执行三审制，开设了有关基础教育理论研究、新课程改革研究、教师教育、课堂教学评价、教育教学研究、德育教育、比较教育、心理健康教育等一系列深受读者和作者好评的栏目。所刊发的文章理论联系实际，充满了对我国教育现状的忧患意识和力求解决现实问题的崇高使命感，深受教育界读者的欢迎。
- 主管单位：天津师范大学
- 主办单位：天津师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：双月刊
- 地址：天津市河西青区宾吴水西道393号
- 国际标准刊号：ISSN 1009-7228
- 国内统一刊号：CN 12-1315/G4
- 邮发代号：6-170
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- 总价：
2025年 第5期
基于学科大概念的“中华民族的抗日战争”初高中教学进阶研究
郑林[1]
(1-7)
教育家精神培养的价值意蕴和行动路径
朱惠军[1]
(8-12)
中学历史学科素养需要关注历史视角
赵亚夫[1];王睿颖[1];邓敏[1,2]
(13-17)
道德与法治课程共同体意识培育体系及教学实现——基于对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的解读
卢丹丹[1];任天鸣[2]
(18-23)
课程演进视角下的语文“跨学科学习”
刘锦华[1];吴欣歆[1]
(24-28)
基于英语学习活动观的知识分层、素养转化与教学设计
姜男男[1];李广[2]
(29-34)
中学生物学学科美育的内涵维度与实践策略
陈进[1];杨守菊[2]
(35-39)
分层式大单元教学设计的内涵、价值与实施路径——以高中生物学科为例
杨洪斌[1,2];李高峰[3]
(40-44)
以学科实践为基石的整体性教学
王强[1];游春蓉[2]
(45-50)
小学语文课堂教学数字化转型的困境及其破解
张铭凯[1];周敏[1]
(51-57)
数字故事驱动的语文跨学科学习：模式创新与实践路径
王林发[1];黄颖[1]
(58-61)
智能时代学校劳动课程建设：新内涵、新挑战与新路向
申亚妹[1,2]
(62-66)
中学地理工具：分类系统与教学逻辑
李琳[1,2];李晓[1];丁栋兴[2];杨颖[1];孙俊[1]
(67-73)
高中地理课程标准演变对地理工具教学的影响与启示
谢光梅[1];李双双[1];索瑞雪[1]
(74-80)