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天津师范大学学报：基础教育版
Journal of Tianjin Normal University (Elementary Education Edition)
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、中文社会科学引文索引-扩展（2025-2026）
简 介：《天津师范大学学报》（基础教育版）是研究基础教育科学的学术理论刊物。该刊面向社会，全国涵盖基础教育科学领域，积极反映基础教育研究的新成果和新视点，加强基础教育科学理论研究。自学努力在为高等师范教育与基础教育密切联系的纽带，基础教育理论研究与改革实践相互贯通的桥梁，教育研究者发表最新研究成果的学术园地。 多年来，本版严格执行三审制，开设了有关基础教育理论研究、新课程改革研究、教师教育、课堂教学评价、教育教学研究、德育教育、比较教育、心理健康教育等一系列深受读者和作者好评的栏目。所刊发的文章理论联系实际，充满了对我国教育现状的忧患意识和力求解决现实问题的崇高使命感，深受教育界读者的欢迎。
- 主管单位：天津师范大学
- 主办单位：天津师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：双月刊
- 地址：天津市河西青区宾吴水西道393号
- 国际标准刊号：ISSN 1009-7228
- 国内统一刊号：CN 12-1315/G4
- 邮发代号：6-170
- 单价：
- 总价：
2026年 第4期
县中振兴的困境与优化路径
张立平[1];杨欣怡[1];纪德奎[2]
(1-6)
从“提升”到“振兴”：县中政策的演进逻辑及实践启示
管蕾[1]
(7-12)
家庭课程资源在初中思政课教学中的有效应用研究
李超民[1];汪婷[2]
(13-18)
以教学内容结构化建构语文教学单元
胡春梅[1]
(19-24)
初中英语学科实践的内涵、实施机制及行动路径——以宁波本土历史文化的挖掘为例
陈柏华[1];张洁[2]
(25-30)
数学深度学习之“深”：框架和解析
张定强[1];刘成龙[1,2]
(31-37)
小学数学“推理意识”行为表现框架构建与应用——以“三角形”单元为例
章勤琼[1];黄薪颖[1];葛敏辉[2]
(38-44)
物理教育中的课堂话语模式与改进——基于真实课堂的滞后序列分析
姚建欣[1];宋昕昊[1,2];刘奕轩[1]
(45-51)
循证视域下“教—学—评”一致性的价值实现——以初中生物学教学为例
孟凡龙[1];朱家华[2,3]
(52-56)
教育家精神视域下地理特级教师专业素养的框架建构——基于52名地理特级教师的案例解析
潘红星[1];朱雪梅[2];孙小红[3]
(57-62)
跨学科主题学习的结构化表征与实现路径
李洪修[1];郭振鹏[1]
(63-68)
跨学科主题学习何以促进学生大概念习得：角色与机制
李刚[1];王雪宁[1];王志悦[2]
(69-74)
历史跨学科主题学习的优势、困境与进路
张卓鸿[1]
(75-80)