安康学院学报

2024年 第5期 整刊阅读

陕西省青年科技新星——沈川博士 (0-0)

习近平文化思想的理论渊源、逻辑内涵与价值意蕴 高雷雷[1,2];桂运奇[1,2];张岩[1,2] (1-7)

湖南数字乡村治理韧性的指标体系构建与综合测度 潘忠文[1] (8-13)

中国传统家训中的读书观 杨明贵[1] (14-20)

目的 内容 意义：中国传统家训（宋元及以前）中的劝学思想 崔德全[1] (21-27)

论论20世纪50—70年代农业合作化小说的文学叙事——以《三里湾》与《山乡巨变》为中心的考察 张文诺[1] (28-33)

中国古代文学批评中的生物相似性 马建平[1];包温都尔夫[2] (34-40)

抑郁心理、幸灾乐祸与共情的困难——以芥川龙之介《母亲》为例 王玉华[1,2];赵海涛[1] (41-46)

“和而不同”新释 刘保庆[1] (47-50)

王夫之对老子思想的批判及其意义 黄红兵[1] (51-58)

论彼得得·辛格“命主”的理论困境 郑绍珉[1];陈梦瑶[2] (59-63)

多模态汉籍英译的三维翻译路径阐析——以蔡志忠漫画《世说新语》中英对照本为例 宇文刚[1] (64-71)

语言接触视域下的新疆库车汉话中的维吾尔语借词的特点研究 依斯马依力·艾肯木[1] (72-79)

多模态同传语料库在口译难点教学及训练中的应用 刘剑[1];李瑗珈[1];邹怡[1] (80-86)

“内外分际”：明代西南边地土司治理理念与实践——基于孟密安抚司的设立及影响的探讨 颜丙震[1];韩桥英[1] (87-92)

安庆藏书文化的演进轨迹与时空特征 沈志富[1];郭秀意[1] (93-98)

中国特有的教育家精神的本质内涵、思想渊源与涵养路径 杨运庚[1] (99-105)

英雄人物融入高校思政课：价值旨趣和实践路径 任美桦[1] (106-110)

高校“一站式”学生社区协同育人模式构建的现实困境和实践路径——基于协同治理理论的视角 周康[1];冯瑞[1] (111-116)

师范类专业认证背景下教学论教师功能发挥研究 何家理[1] (117-121)

高职院校思政课“三教”改革实施策略 曹晓丽[1];马琨[1] (122-127)

语言变异与身份认同——传统社区的前沿探索 董洁[1] (128-128)

孙文忠国画作品选登 孙文忠[1,2,3] (129-129)

陕西省青年科技新星——沈川博士 2024年月

习近平文化思想的理论渊源、逻辑内涵与价值意蕴 高雷雷[1,2];桂运奇[1,2];张岩[1,2] 2024年月

湖南数字乡村治理韧性的指标体系构建与综合测度 潘忠文[1] 2024年月

中国传统家训中的读书观 杨明贵[1] 2024年月

目的 内容 意义：中国传统家训（宋元及以前）中的劝学思想 崔德全[1] 2024年月

论论20世纪50—70年代农业合作化小说的文学叙事——以《三里湾》与《山乡巨变》为中心的考察 张文诺[1] 2024年月

中国古代文学批评中的生物相似性 马建平[1];包温都尔夫[2] 2024年月

抑郁心理、幸灾乐祸与共情的困难——以芥川龙之介《母亲》为例 王玉华[1,2];赵海涛[1] 2024年月

“和而不同”新释 刘保庆[1] 2024年月

王夫之对老子思想的批判及其意义 黄红兵[1] 2024年月

论彼得得·辛格“命主”的理论困境 郑绍珉[1];陈梦瑶[2] 2024年月

多模态汉籍英译的三维翻译路径阐析——以蔡志忠漫画《世说新语》中英对照本为例 宇文刚[1] 2024年月

语言接触视域下的新疆库车汉话中的维吾尔语借词的特点研究 依斯马依力·艾肯木[1] 2024年月

多模态同传语料库在口译难点教学及训练中的应用 刘剑[1];李瑗珈[1];邹怡[1] 2024年月

“内外分际”：明代西南边地土司治理理念与实践——基于孟密安抚司的设立及影响的探讨 颜丙震[1];韩桥英[1] 2024年月

安庆藏书文化的演进轨迹与时空特征 沈志富[1];郭秀意[1] 2024年月

中国特有的教育家精神的本质内涵、思想渊源与涵养路径 杨运庚[1] 2024年月

英雄人物融入高校思政课：价值旨趣和实践路径 任美桦[1] 2024年月

高校“一站式”学生社区协同育人模式构建的现实困境和实践路径——基于协同治理理论的视角 周康[1];冯瑞[1] 2024年月

师范类专业认证背景下教学论教师功能发挥研究 何家理[1] 2024年月

高职院校思政课“三教”改革实施策略 曹晓丽[1];马琨[1] 2024年月

语言变异与身份认同——传统社区的前沿探索 董洁[1] 2024年月

孙文忠国画作品选登 孙文忠[1,2,3] 2024年月