当代教育论坛

2024年 第4期 整刊阅读

职业本科大学高质量发展的三重机制 冯东[1] (1-9)

困境延续与发展新机：后疫情时代中国高等教育国际化发展研究 毕亚娜[1];刘海义[2] (10-17)

金砖国家参与全球教育治理的SWOT分析及策略选择 朱旭[1,2];张馨宁[1] (18-26)

中国式教育现代化背景下义务教育阶段学校管理：基本内涵、关键问题与应对策略 许玉新[1] (27-35)

高校基金会支持大学生创新创业长效机制研究 安萧宇[1];李雪颖[2];杨垒垒[3] (36-42)

应用型高校学术权力与行政权力的冲突及调适——基于布迪厄“场域理论”的分析 叶怀凡[1,2] (43-50)

高职院校教师能力评价指标体系构建与提升路径研究 郭广军[1,2,3];黎梅[1];李昱[1];胡芳[4] (51-59)

面向学科核心素养测评的课程图谱研究：价值探析、模型构建与应用 李祎[1];赵雪妍[2];张书琪[2];范佳荣[2] (60-68)

整体育人：小学跨学科主题学习的深化路径与实践反思 孙露[1];刘铁芳[1] (69-76)

“双减”背景下基于“钻石模型”的学校教学创新 廖莹莹[1];但武刚[2];张晓军[3,4] (77-84)

新文科赋意下的艺术教育：意涵审思、实践逻辑与革新路向 刘健婷[1];何宗睿[2];陈思琪[3] (85-91)

高校思政教育赋能新质生产力发展：内在逻辑、现实之需与纾解之策 万馨[1];聂秦勇[1];易显飞[2] (92-99)

校企协同下的高职院校思政教育的特征、问题及实施路径 蒋志平[1];王利元[2];聂劲松[1] (100-107)

弘道立范：新时代教育家精神的价值意蕴与实践路径 王莅[1,2];王凌皓[1] (108-116)

教育家精神对提升高校思政课教师素质能力的引领作用及其实施途径 徐礼平[1];吴婷[1];李梦华[1] (117-124)

职业本科大学高质量发展的三重机制 冯东[1] 2024年月

困境延续与发展新机：后疫情时代中国高等教育国际化发展研究 毕亚娜[1];刘海义[2] 2024年月

金砖国家参与全球教育治理的SWOT分析及策略选择 朱旭[1,2];张馨宁[1] 2024年月

中国式教育现代化背景下义务教育阶段学校管理：基本内涵、关键问题与应对策略 许玉新[1] 2024年月

高校基金会支持大学生创新创业长效机制研究 安萧宇[1];李雪颖[2];杨垒垒[3] 2024年月

应用型高校学术权力与行政权力的冲突及调适——基于布迪厄“场域理论”的分析 叶怀凡[1,2] 2024年月

高职院校教师能力评价指标体系构建与提升路径研究 郭广军[1,2,3];黎梅[1];李昱[1];胡芳[4] 2024年月

面向学科核心素养测评的课程图谱研究：价值探析、模型构建与应用 李祎[1];赵雪妍[2];张书琪[2];范佳荣[2] 2024年月

整体育人：小学跨学科主题学习的深化路径与实践反思 孙露[1];刘铁芳[1] 2024年月

“双减”背景下基于“钻石模型”的学校教学创新 廖莹莹[1];但武刚[2];张晓军[3,4] 2024年月

新文科赋意下的艺术教育：意涵审思、实践逻辑与革新路向 刘健婷[1];何宗睿[2];陈思琪[3] 2024年月

高校思政教育赋能新质生产力发展：内在逻辑、现实之需与纾解之策 万馨[1];聂秦勇[1];易显飞[2] 2024年月

校企协同下的高职院校思政教育的特征、问题及实施路径 蒋志平[1];王利元[2];聂劲松[1] 2024年月

弘道立范：新时代教育家精神的价值意蕴与实践路径 王莅[1,2];王凌皓[1] 2024年月

教育家精神对提升高校思政课教师素质能力的引领作用及其实施途径 徐礼平[1];吴婷[1];李梦华[1] 2024年月