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福建教育学院学报
Journal of Fujian Institute of Education
简 介:解读政府教育政策,探索教育尤其是基础教育难题,交流基础教育工作经验,推广教研成果,为福建省基础教育服务。
- 主管单位:福建教育学院
- 主办单位:福建教育学院
- 创刊时间:1988
- 出版周期:月刊
- 地址:福州市梦山路73号
- 国际标准刊号:ISSN 1673-9884
- 国内统一刊号:CN 35-1240/G4
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- 总价:
2024年 第5期
行草书王涯《游春曲》
沈云枝[1,2,3,4]
(0-0)
“大中小学思政课一体化”教研共同体建构策略——基于高校引领的视角
陈鹏[1]
(1-4)
多维联动 为“大思政课”注入源头活水——党建引领下的“大思政课”实践探索
林少毅[1]
(5-8)
奏响议题教学“三部曲” 绘好思政育人“同心圆”——以“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例
吕妙娜[1]
(9-11)
发掘“学习强国”资源 培育小学生责任意识——以小学道德与法治第三学段教学为例
李新刚[1]
(12-14)
新时代文明实践中心赋能中小学劳动教育:内涵意蕴、价值本色与实践路径
郑煜坤[1]
(15-18)
基于合作式任务的小学综合实践活动劳动教育策略——以造纸劳动项目为例
范艳梅[1]
(19-21)
拓展渠道 助推劳动教育实践拓展——义务教育学校开展劳动教育的思考
黄素芹[1]
(22-24)
“悦读、悦动、悦享”园本课程的建构与实施
李春珠[1]
(25-27)
基于大概念的情境教学实践——以《乡土中国·差序格局》为例
李晓芸[1,2]
(28-30)
高中语文情境教学的反思与矫正策略——以《陈情表》为例
蔡碧晖[1]
(31-33)
卡夫卡《变形记》教学价值的挖掘与运用
孙梓烨[1]
(34-37)
“革命传统作品”教学探析——以肖培东《谁是最可爱的人》《老山界》教学为例
廖琼[1]
(38-40)
基于“教-学-评一致性”的初中名著整本书阅读教学探析——以《昆虫记》整本书阅读为例
范晓芹[1]
(41-42)
基于深度学习的初中古诗词教学策略——以统编版八年级下册《唐诗三首》的活动设计为例
吕丽红[1]
(43-45)
聚焦文化意识培养的高中英语单元整体教学设计策略
陈超[1]
(46-49)
全媒体时代初中英语跨学科主题学习探究——以人教版八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world为例
梁旭[1];潘帅英[1]
(50-53)
初中历史教材“课后活动”栏目的特点及教学建议——以部编版七年级历史(下册)为例
张凤平[1]
(54-56)
指向核心素养形成的初中历史单元分层作业设计与使用——以人教版七年级上册第三单元“秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固”为例
俞丽珠[1]
(57-60)
中小学教师工作内容现状
(60-60)
技术支持的初中道德与法治课堂学习活动指导策略——以人教版九年级上册《守望精神家园》文化建设单元教学为例
陈英[1]
(61-63)
一法三项:引导学生自主构建知识网络——高三化学微专题复习策略
张鸿[1]
(64-67)
初中生物学生态文明教育的学科阐释与策略——基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的分析
张倩倩[1];陈欣[1];林颖韬[1];吴美云[2]
(68-70)
应用视角下信息技术学科中科学精神的培养策略
周志杰[1]
(71-73)
信息科技“三阶六环”项目化学习的教学实践与思考——以“快乐阅读、书香校园”平面设计项目为例
颜丽榕[1];林永和[2];林子杨[3]
(74-77)
信息技术视域下初中美术小组合作指导策略——以《装饰画》教学为例
陈彩云[1]
(78-80)
“读思达”教学法视域下小学语文阅读教学策略微探
陈新霞[1]
(81-83)
基于核心素养的单元统整教学策略——以统编版六年级下册第四单元为例
张慧[1]
(84-86)
核心素养导向下小学低年级语文过程性评价建构
郑红霞[1]
(87-89)
大概念背景下小学数学课时学习方案设计路径研究——以《角的初步认识》为例
陈艳珠[1]
(90-93)
基于批判性思维培养的小学数学教学策略探究
郭文平[1]
(94-96)
小学数学“综合与实践”跨学科主题学习探索——以综合实践活动“‘蒜’你精彩”为例
吴秀丽[1];叶晓玲[2]
(97-100)
基于“教-学-评”一体化的小学道德与法治“学本课堂”教学实践——以《从白色污染说起》教学为例
郭惠彬[1]
(101-104)
本土文化视角下小微幼儿园户外体育区域游戏研究
王雅瑜[1]
(105-107)
过程导向下的幼儿STEM科学探究活动模型实践探析
李霞美[1];黄金顺[2]
(108-111)
智慧教育环境下教师数字素养的提升路径——以福建省福清华侨中学智慧学校建设为例
莫亮华[1];马丛丛[1]
(112-114)
三级联动的教研共同体机制创新实践探索——以福州—永泰基础教育协同创新基地建设为例
方颖[1];兰芳[1]
(115-118)
日本中小学教师减负策略
(118-118)
全民健身背景下中小学体育场馆的校企合作模式探索——以X市两种校企合作模式为例
林晓平[1];叶福泉[2]
(119-122)
中小学教师负担整体性治理机制的建构
(122-122)
AI赋能中学图书馆创新服务的实践探索
林柳枝[1]
(123-125)
“和融教育”理念下“和睦”家校社协同育人实践探析——以晋江市陈埭民族中学为例
郑小翔[1]
(126-128)