当代教师教育
Contemporary Teacher Education
简 介：《当代教师教育》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持社会主义办刊方向，努力为教师教育的改革与发展服务，为中小学教师的专业发展提供理论指导与实践指南。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：陕西师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：西安市长安南路199号
- 国际标准刊号：ISSN 1674-2087
- 国内统一刊号：CN 61-1469/G4
- 邮发代号：52-34
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2024年 第3期
红色教育家高风亮节的精神品格——四十年前访刘泽如先生
郭向宁[1];靳雪瑞[1]
(1-7)
教育家精神引领学科教学实践——以英语学科为例
曹宗清[1];熊春梅[2];向兰雅[1]
(8-13)
教师资格证质量提升：从身份确认走向专业品质淬炼
王天平[1];牌代琼[2]
(14-20)
技术赋能中小学教师数字素养的三重维度
刘睿媛[1];张增田[1]
(21-26)
自由与和谐：教师制度生活的双向形塑
崔海亭[1]
(27-34)
从焦虑到胜任：教师数字焦虑的表征及缓解
李翔宇[1]
(35-40)
教师权威消解背景下的专业发展困境与路径
黄源涛[1]
(41-46)
自我决定理论视角下的教师职业生涯发展变化研究
王松丽[1]
(47-54)
育人方式变革下教师要提高的看家本领：价值、要素与策略
马登堂[1]
(55-60)
师范生教育实习反馈：内涵、价值与推进策略
赵英[1];许文文[1]
(61-66)
高学历教师能否提升学生的成绩——基于CEPS数据的实证分析
顾嘉頠[1];徐鑫悦[2]
(67-76)
乡村教师数字素养提升：价值意蕴、现实境遇及实践进路
曹二磊[1];吴华荣[1]
(77-83)
教师交流轮岗政策的执行逻辑、问题检视与优化建议
王涛[1];方巧云[1]
(84-90)
乡村教师相对剥夺感的调查与思考
杨翠娥[1];吉海霞[2]
(91-96)
二十年奠基凝心聚力，双一流建设再创佳绩——纪念陕西师范大学教育学博士学位授权点创建二十年
郝文武[1]
(97-105)
探寻非受教育不可的理由——评王彬武的新著«教育的理由»
王雪玮[1];李森[1]
(106-108)