福建基础教育研究

2026年 第1期 整刊阅读

“好问，无萦”联 张家壮[1,2,3,4] (F0002-F0002)

孙绍振教授鞭策我做创造型语文教师 陈成龙[1] (4-8)

基于人工智能技术支持的中学数学课堂对话质量诊断与教学干预 洪永灿[1] (9-13)

双链耦合：AIGC赋能高中语文批判性思维培养——以《峨日朵雪峰之侧》教学为例 陈悦[1,2];陈安和[3] (14-18)

双链互动·情境重构·认知深化：人工智能和批判性思维“双螺旋”模式在高中思想政治课教学中的实践路径 詹秋晖[1] (19-23)

义务教育优质均衡内涵式发展的路径 (23-23)

生成式人工智能与批判性思维结合 助力历史常态课教学提质——以《欧洲的思想解放运动》为例 王琳[1];陈祥龙[2] (24-28)

中学化学教学中生成式人工智能与批判性思维融合探索 杨梓生[1] (29-32)

基于课程标准的“学科学习”类语文跨学科学习：价值、内涵与实施策略 黄亨容[1,2];鲍道宏[2] (33-36)

单篇课文教学目标的设定、达成与评价——以统编版语文七年级上册《往事依依》教学为例 黄兰芬[1];刘菊春[2] (37-39)

从“评而不述”到“审辩建构”：教学技能大赛观评课的价值取向 孙倩[1] (40-43)

挖掘隐含“假设” 剖析情理逻辑——高中古诗文批判性思维教学探微 刘玲玲[1] (44-47)

归纳·演绎：指向“联想”的任务作文教学策略探索——以2023～2025年的高考语文写作试题为例 刘兵华[1] (48-51)

基于“三层级阅读教学“理论的情境任务链设计 (51-51)

从试题到课堂：循理数学主张下“综合与实践”考情的教学落地——近三年福建初中学业水平考试回溯 李霞[1,2] (52-55)

拔尖创新人才选拔导向下新高考函数与导数命题规律与教学应对——基于2021～2025年全国新课标Ⅰ卷的实证研究 李云杰[1];林运来[2] (56-60)

县域高中数学竞赛“体系构建+课程实施”的双轮驱动探究——以福建省连江第一中学为例 郑锋[1];黄锦涛[1] (61-64)

从情境化命题看初高中数学衔接——以“坐标化”思想为例 汪健[1];任念兵[2] (65-68)

高中英语大单元教学“起承转合”问题设计策略——以人教版选择性必修2 Unit 3 Food and Culture为例 李蓉[1] (69-72)

对话式AI赋能高中英语口语教学的行动研究 林达珂[1] (73-77)

高考英语全国一卷读后续写的命题理念解析 (77-77)

初中英语文化语篇与文化育人的价值思辨——基于2022～2024年中考阅读试题分析 程家宁[1];胡朝晖[2] (78-81)

追寻习近平总书记三明“足迹” 赋能思政课内涵式发展 周曦[1];王毕珍[2] (82-85)

初中道德与法治课程跨学科主题学习困境解析与实践路向 吕岩森[1] (86-88)

变式与创新：SOLO评价视角下的中考命题分析及教学启示——以福建中考历史辨析题为例 陈思思[1] (89-92)

指向地理实践力培育的高中地理自导式户外考察——以“厦门五缘湾湿地公园考察”为例 杜紫贤[1];李日永[1];林书亭[1] (93-96)

地图运用方法 (96-96)

AI赋能高中地理深度学习实践探索 阮喆[1] (97-101)

习近平生态文明思想与地理课程融合育人的实践探究——以“厦门筼筜湖综合治理”研学课程为例 吴响[1];王婷钰[1] (102-106)

基于学习进阶的教材单元跨学科主题学习设计——以“地铁站零碳采光系统设计”为例 唐波[1];汤金波[2];孙晓陈[3] (107-111)

基于SEC模型的课堂提问与课程标准一致性研究——以教育部基础教育精品课《运动与力的关系》为例 余钰榕[1];张鹉[2];王素云[1];谢汉桢[1];李梓涵[1] (112-116)

AI赋能初中物理跨学科实践的新理念与教学策略 吴锡海[1] (117-120)

物理教师论证教学动机与行为关系及其调节 (120-120)

“学悟思”化学教学阐释、路径与实践探讨 刘秋芳[1];苏开灿[2];张贤金[3] (121-125)

从“评价工具”到“价值引领”——由一道高考实验题看“教—学—评”一体化实践路径 陈珍珠[1];陈荣聪[1] (126-129)

福建科研成果融入高考化学试题的情境解析与教学启示 沈耀炫[1] (130-133)

科学思维视角下的高中生物学情境教学研究——以“重组DNA技术的基本工具”教学为例 刘会坚[1];魏梅红[2] (134-136)

AI赋能生物学深度学习的实践研究——以“蛋白质工程的原理和应用”教学为例 张芳芳[1];熊颖[1] (137-140)

基于数学化归思想的经典遗传学解题策略 何雯婧[1] (141-144)

初中化学微粒观迷思概念 (144-144)

原乡寂思 李永新[1,2] (145-145)

“好问，无萦”联 张家壮[1,2,3,4] 2026年月

孙绍振教授鞭策我做创造型语文教师 陈成龙[1] 2026年月

基于人工智能技术支持的中学数学课堂对话质量诊断与教学干预 洪永灿[1] 2026年月

双链耦合：AIGC赋能高中语文批判性思维培养——以《峨日朵雪峰之侧》教学为例 陈悦[1,2];陈安和[3] 2026年月

双链互动·情境重构·认知深化：人工智能和批判性思维“双螺旋”模式在高中思想政治课教学中的实践路径 詹秋晖[1] 2026年月

义务教育优质均衡内涵式发展的路径 2026年月

生成式人工智能与批判性思维结合 助力历史常态课教学提质——以《欧洲的思想解放运动》为例 王琳[1];陈祥龙[2] 2026年月

中学化学教学中生成式人工智能与批判性思维融合探索 杨梓生[1] 2026年月

基于课程标准的“学科学习”类语文跨学科学习：价值、内涵与实施策略 黄亨容[1,2];鲍道宏[2] 2026年月

单篇课文教学目标的设定、达成与评价——以统编版语文七年级上册《往事依依》教学为例 黄兰芬[1];刘菊春[2] 2026年月

从“评而不述”到“审辩建构”：教学技能大赛观评课的价值取向 孙倩[1] 2026年月

挖掘隐含“假设” 剖析情理逻辑——高中古诗文批判性思维教学探微 刘玲玲[1] 2026年月

归纳·演绎：指向“联想”的任务作文教学策略探索——以2023～2025年的高考语文写作试题为例 刘兵华[1] 2026年月

基于“三层级阅读教学“理论的情境任务链设计 2026年月

从试题到课堂：循理数学主张下“综合与实践”考情的教学落地——近三年福建初中学业水平考试回溯 李霞[1,2] 2026年月

拔尖创新人才选拔导向下新高考函数与导数命题规律与教学应对——基于2021～2025年全国新课标Ⅰ卷的实证研究 李云杰[1];林运来[2] 2026年月

县域高中数学竞赛“体系构建+课程实施”的双轮驱动探究——以福建省连江第一中学为例 郑锋[1];黄锦涛[1] 2026年月

从情境化命题看初高中数学衔接——以“坐标化”思想为例 汪健[1];任念兵[2] 2026年月

高中英语大单元教学“起承转合”问题设计策略——以人教版选择性必修2 Unit 3 Food and Culture为例 李蓉[1] 2026年月

对话式AI赋能高中英语口语教学的行动研究 林达珂[1] 2026年月

高考英语全国一卷读后续写的命题理念解析 2026年月

初中英语文化语篇与文化育人的价值思辨——基于2022～2024年中考阅读试题分析 程家宁[1];胡朝晖[2] 2026年月

追寻习近平总书记三明“足迹” 赋能思政课内涵式发展 周曦[1];王毕珍[2] 2026年月

初中道德与法治课程跨学科主题学习困境解析与实践路向 吕岩森[1] 2026年月

变式与创新：SOLO评价视角下的中考命题分析及教学启示——以福建中考历史辨析题为例 陈思思[1] 2026年月

指向地理实践力培育的高中地理自导式户外考察——以“厦门五缘湾湿地公园考察”为例 杜紫贤[1];李日永[1];林书亭[1] 2026年月

地图运用方法 2026年月

AI赋能高中地理深度学习实践探索 阮喆[1] 2026年月

习近平生态文明思想与地理课程融合育人的实践探究——以“厦门筼筜湖综合治理”研学课程为例 吴响[1];王婷钰[1] 2026年月

基于学习进阶的教材单元跨学科主题学习设计——以“地铁站零碳采光系统设计”为例 唐波[1];汤金波[2];孙晓陈[3] 2026年月

基于SEC模型的课堂提问与课程标准一致性研究——以教育部基础教育精品课《运动与力的关系》为例 余钰榕[1];张鹉[2];王素云[1];谢汉桢[1];李梓涵[1] 2026年月

AI赋能初中物理跨学科实践的新理念与教学策略 吴锡海[1] 2026年月

物理教师论证教学动机与行为关系及其调节 2026年月

“学悟思”化学教学阐释、路径与实践探讨 刘秋芳[1];苏开灿[2];张贤金[3] 2026年月

从“评价工具”到“价值引领”——由一道高考实验题看“教—学—评”一体化实践路径 陈珍珠[1];陈荣聪[1] 2026年月

福建科研成果融入高考化学试题的情境解析与教学启示 沈耀炫[1] 2026年月

科学思维视角下的高中生物学情境教学研究——以“重组DNA技术的基本工具”教学为例 刘会坚[1];魏梅红[2] 2026年月

AI赋能生物学深度学习的实践研究——以“蛋白质工程的原理和应用”教学为例 张芳芳[1];熊颖[1] 2026年月

基于数学化归思想的经典遗传学解题策略 何雯婧[1] 2026年月

初中化学微粒观迷思概念 2026年月

原乡寂思 李永新[1,2] 2026年月