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福建基础教育研究
Journal of Fujian Education Institute
曾用刊名:中学生时代
简 介:办刊宗旨:传递政府政策信息,探究基础教育工作难题,交流基础教育工作经验,推广教研成果,为福建省基础教育服务。
- 主管单位:福建教育学院
- 主办单位:福建教育学院
- 创刊时间:2009
- 出版周期:月刊
- 地址:福建省福州市鼓楼区西门梦山路73号
- 国际标准刊号:ISSN 1674-5582
- 国内统一刊号:CN 35-1298/G4
- 邮发代号:34-126
- 单价:
- 总价:
2024年 第2期
书法对联
黄坤生[1,2]
(2-2)
感教育家精神 悟教育之“大”
郑勇[1]
(4-7)
科学推理能力测评:关键技能、应用工具与实现路径
田雪葳[1];王明明[1];杜蕾[2];尹子娟[1];姜春明[3];王晶莹[2]
(8-13)
“科学+”理念引领下小学科学课后主题活动策略探析
张彩琴[1]
(14-16)
STEAM教育的金港湾实践探析
郑雪锋[1]
(17-21)
完善育人体系 培育时代新人——基于学校层面的《基础教育课程教学改革深化行动方案》解读与实施
康东鹏[1]
(22-25)
基于儿童立场的园所环境创设支持策略
张裔[1]
(26-28)
“大单元”教学:理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑——兼评孙绍振《“大单元/大概念”阅读:理论方法和战略前途》一文
赵坤[1]
(29-33)
初中语文阅读教学“语用型1+1+X”的范式解析与实践突破
林艺容[1]
(34-36)
新课程跨学科学习设计的基本依据——以一次初中语文跨学科设计分析为例
鲍清源[1];鲍道宏[2]
(37-39)
以“演出本”改编建构戏剧学习认知——以《雷雨》为例
陈琳[1]
(40-43)
数学教科书中“榜样形象”的塑造、价值及其启示——基于北师版、人教版、华师版的探索
张定强[1];徐坤[1]
(44-47)
打造“诗意数学课堂” 推进跨学科教学
林运来[1]
(48-52)
初中数学“抽象能力”培养策略
翁金炖[1]
(53-55)
基于教学评一体化英语阅读思辨能力培养探究——以仁爱版英语九上Unit 4 Topic 3阅读课为例
郑艳芳[1]
(56-58)
基于思维品质的中考英语多重文本阅读评析与优化
唐书哲[1];韩巧珍[1]
(59-62)
实施分层教学 落实因材施教——以仁爱版英语八上“What Mothers Said to Eat”为例
陈云梅[1]
(63-65)
促进学生真实学习的高中思政作业改进
杨剑[1];王茹[2]
(66-69)
创设问题情境 提升史料实证素养——以统编版中外历史纲要为例
林美兰[1]
(70-72)
“时空贯穿维度”视角下的历史核心素养培养——以2021~2023年的福建中考历史试题为例
徐淑娇[1]
(73-75)
素养视域下类比法在高中地理教学中的应用——以人教版高中地理选择性必修1为例
付进华[1];陈杰[2]
(76-78)
基于UbD理论的单元教学情境化设计——以湘教版八年级上册《中国的水资源》为例
聂国先[1];沈少娜[1]
(79-82)
“两山”理论融入高中地理教学的实施路径探析——以“流域内协调发展”为例
肖婕[1]
(83-86)
中学物理教师落实新课标的比较研究与反思——以三位教师的《自由落体运动》教学为例
曹义才[1,2];杨睦毅[3]
(87-89)
基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》结构和内容修订的思考
宋静[1]
(90-93)
高中物理分组实验的任务驱动式教学策略——以鲁科版必修三《科学探究:向心力》为例
唐兴华[1]
(94-98)
中考物理创设本土化真实问题情境分析与启示——以2023年五省中考物理试题为例
郭纪萌[1]
(99-103)
基于科学推理思维培养的论证式教学思考——以1-溴丙烷的消去反应教学为例
骆志森[1];孔祥斌[2];邱佳琳[3]
(104-106)
红色资源融入中学化学教学的设计与思考——以闽西中央苏区红色资源为例
张力文[1];郑柳萍[1]
(107-110)
以化学史为真实情境的教学设计模型
(110-110)
电解水演示装置的再改进及教学运用
陈国良[1];陈瑞丽[2]
(111-113)
素养导向的探究式教学设计与实践——以“反应后所得溶液的成分探究”为例
冯颖[1];汪阿恋[2]
(114-116)
基于ADDIE模型的单元教学设计与实践——以“细胞信息传递与信号转换”教学为例
林惠玲[1]
(117-121)
初中生物学“教—学—评”一致性研究——以“植物细胞”教学为例
林秀榕[1]
(122-125)
“少先队教育研究”主题征稿启事
(125-125)
教育微观公平下的农村初中生物学课堂教学研究——以“动物的运动”教学为例
吴为平[1];刘丽娟[2]
(126-129)
2024年高考生物学实验题备考策略
林明展[1];刘晓蓉[1]
(130-133)
批判性思维问题的类型分析与运用路径
(133-133)
新课标下初中体育与健康学业水平考试评价改革路径研究
冯彬[1];林树真[2]
(134-139)
通用技术课程与新时代劳动教育融合的路径探索——基于福州高中通用技术课程项目实践
章盛智[1];徐敏[2]
(140-144)