高教发展与评估

2024年 第6期 整刊阅读

产教融合视角下新时代高校应用型人才的培养路径——《新时代高校产教融合人才培养模式研究》评介 郑家广[1] (0-0)

基于OBE理念的课程目标、毕业要求及培养目标达成度评价 张安富[1] (1-11)

评价活动分类框架新论：鹰式评价和蛙式评价 汤建民[1] (12-24)

大学权力制度变迁 陈卓[1];封娜[1] (25-35)

长三角高等教育一体化网络化治理模式 李翔宇[1] (36-44)

“双一流”学科建设成效评价方法：从学科监测到学科分析 梁枫[1];王靖媛[1] (45-51)

知识生产模式变革下的高校学科建设逻辑 白强[1] (52-59)

创业型大学教师科研激励的资本逻辑与文化逻辑 王健忠[1] (60-68)

高校新进教师社会化的过程与困境 贺随波[1];李永刚[2] (69-77)

不确定性：大学的时代境遇与未来构想 赵小丽[1];张玉丹[1] (78-87)

中国民办高等教育话语体系构建的困境与展望 汪旭[1,2];胡茂波[1,2];谭君航[3] (88-98)

范式迭代：高等工程教育横贯能力培养 李志义[1];潘超[1] (99-107)

行业特色研究型大学的本研衔接课程——基于学生视角 田芬[1];郭一凡[2];曾向阳[1];李斌[1] (108-118)

红色文化在高校课程思政教学中的融入——《润物无声：红色文化融入高校思政课》评介 王威[1] (125-125)

网络舆情下大学生思想政治教育创新路径——《网络舆情与思想政治教育创新》评介 郭振济[1];郑家广[1] (126-126)

产教融合视角下新时代高校应用型人才的培养路径——《新时代高校产教融合人才培养模式研究》评介 郑家广[1] 2024年月

基于OBE理念的课程目标、毕业要求及培养目标达成度评价 张安富[1] 2024年月

评价活动分类框架新论：鹰式评价和蛙式评价 汤建民[1] 2024年月

大学权力制度变迁 陈卓[1];封娜[1] 2024年月

长三角高等教育一体化网络化治理模式 李翔宇[1] 2024年月

“双一流”学科建设成效评价方法：从学科监测到学科分析 梁枫[1];王靖媛[1] 2024年月

知识生产模式变革下的高校学科建设逻辑 白强[1] 2024年月

创业型大学教师科研激励的资本逻辑与文化逻辑 王健忠[1] 2024年月

高校新进教师社会化的过程与困境 贺随波[1];李永刚[2] 2024年月

不确定性：大学的时代境遇与未来构想 赵小丽[1];张玉丹[1] 2024年月

中国民办高等教育话语体系构建的困境与展望 汪旭[1,2];胡茂波[1,2];谭君航[3] 2024年月

范式迭代：高等工程教育横贯能力培养 李志义[1];潘超[1] 2024年月

行业特色研究型大学的本研衔接课程——基于学生视角 田芬[1];郭一凡[2];曾向阳[1];李斌[1] 2024年月

红色文化在高校课程思政教学中的融入——《润物无声：红色文化融入高校思政课》评介 王威[1] 2024年月

网络舆情下大学生思想政治教育创新路径——《网络舆情与思想政治教育创新》评介 郭振济[1];郑家广[1] 2024年月