扬州大学学报：高教研究版

2025年 第1期 整刊阅读

试论“和谐发展”是素质教育的核心及其对“全面发展”的深化 陈怡[1] (1-6)

陶行知教育研究成果文体多样性的社会普及意义 靳雪瑞[1];栗洪武[1] (7-19)

高校科技成果转化政策议程研究——基于多源流理论视角 马星[1];李哲哲[1] (20-29)

福建高等教育供给侧问题及改革方向——基于STAR模型的分析 姚成林[1] (30-37)

科研机构组织支持体系与博士后学术职业发展的关系研究 卿灿[1];何沛芸[2] (38-49)

超期清退博士生形成过程及其边缘化轨迹研究 杨青[1] (50-63)

现代人格养成视野下的三维互构式德育 陈卓[1,2];吴欢[1] (64-76)

欧美大学科教协同培养创新人才：理念、动力、模式和保障 倪凤钦[1];叶信治[1] (77-88)

澳大利亚职前教师的教学表现性评估 胡天助[1] (89-100)

高校思政课建设路径的整体性探析 杨文文[1];陈兴山[2] (101-110)

议题式思想政治理论课堂教学的理论基础与实践策略——以“议题-构境”结构为中心 梁升[1];胡坤宏[1] (111-118)

试论“和谐发展”是素质教育的核心及其对“全面发展”的深化 陈怡[1] 2025年月

陶行知教育研究成果文体多样性的社会普及意义 靳雪瑞[1];栗洪武[1] 2025年月

高校科技成果转化政策议程研究——基于多源流理论视角 马星[1];李哲哲[1] 2025年月

福建高等教育供给侧问题及改革方向——基于STAR模型的分析 姚成林[1] 2025年月

科研机构组织支持体系与博士后学术职业发展的关系研究 卿灿[1];何沛芸[2] 2025年月

超期清退博士生形成过程及其边缘化轨迹研究 杨青[1] 2025年月

现代人格养成视野下的三维互构式德育 陈卓[1,2];吴欢[1] 2025年月

欧美大学科教协同培养创新人才：理念、动力、模式和保障 倪凤钦[1];叶信治[1] 2025年月

澳大利亚职前教师的教学表现性评估 胡天助[1] 2025年月

高校思政课建设路径的整体性探析 杨文文[1];陈兴山[2] 2025年月

议题式思想政治理论课堂教学的理论基础与实践策略——以“议题-构境”结构为中心 梁升[1];胡坤宏[1] 2025年月