物理教学探讨
Journal of Physics Teaching
曾用刊名：物理教学探讨：中学教学教研版;物理教学探讨：中教版;重庆物理教学
简 介：《物理教学探讨》杂志创刊于1980年，原名《重庆物理教学》，自1983年初改为现用名，至今已经创刊40余年。《物理教学探讨》是西南大学主办、中国教育学会物理教学专业委员会合办的国家基础教育类物理学科著名的学术期刊，是中国人民大学“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊。西南大学物理科学与技术学院院长吴正茂教授为本刊社长、法定代表人。现任主编廖伯琴教授为国家中学物理课程标准研制组及修订组负责人、全国高等物理教育研究会副理事长、博士生导师。赵凯华、查有梁、殷传宗等资深物理教育专家为本刊顾问，中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长李新乡、梁颖为本刊编委会副主编成员。本刊全面贯彻党的教育方针，秉成科学严谨、与时俱进、坚持真理、探索创新的办刊作风，以基层中学物理教师、教研人员及各大院校本科生、研究生为中心，以改革、服务、求实为主线，充分发挥西南大学物理学院的学科优势、科研优势和人才优势，为读者共享优质教学资源开掘渠道，为深化基础教育改革搭建平台。
- 主管单位：西南大学
- 主办单位：西南大学
- 创刊时间：1980
- 出版周期：月刊
- 地址：重庆市北碚区天生路2号
- 国际标准刊号：ISSN 1003-6148
- 国内统一刊号：CN 50-1061/G4
- 邮发代号：78-75
- 单价：
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2024年 第7期
试论中学物理教学中的社会责任教育——现实意蕴、主要问题与实践进路
于海波[1,2];于霆[1];杨振东[2];孟璨[3]
(1-4)
指向结构化的复习教学策略——以高中物理力学规律教学为例
张岳君[1]
(5-10)
义务教育物理课程内容“跨学科实践”教学实施现状调查研究
赖玉华[1];戴赟[2];刘军[3]
(11-16)
深度学习理念下高一“动态平衡”微专题课堂教学
郜攀[1]
(17-20)
微变物理情境下“一题多变”的习题教学——以课本中的一道例题教学为例
田维金[1]
(21-24)
基于TCAM模型的初高中衔接教育课堂探究——以初高中物理“共点力平衡”知识点衔接为例
孙承峰[1];张书振[2];高婷[1]
(25-30)
基于单元情境的初中物理教学实施方略——以“压强”单元教学为例
黎玉斌[1];夏波[2];刘安刚[3];刘宇[4]
(31-34)
核心素养视角下的“浮力”创新教学设计与实施
汪水根[1];王雪松[2];张生情[3]
(35-37)
科学思维视域下高效习题课堂设计——以“碰撞模型拓展”为例
霍伟东[1]
(38-40)
基于任务分析法的“电容器的电容”教学梳理
陈书鹏[1];陈刚[1]
(41-45)
对有拉力作用的“板-块叠加”模型的分析与拓展——再谈2021年高考全国乙卷理综第21题
章启贤[1]
(46-48)
中考物理试题与课程标准的一致性分析
郭秋萍[1,2];赵建伟[2]
(49-52)
依托中考试题解析培养科学思维能力——以2022年常州中考物理第24题为例
张亮[1]
(53-56)
构建习题进阶拓展，引导学生深度学习——以一道力学习题为例
徐凯彬[1];李丰果[2]
(57-59)
法拉第电磁感应定律定量探究实验教具创新
张应帅[1];雷洁红[1];黎蕊[1];代伟[1]
(60-63)
对机械能守恒定律的内涵和适用条件的讨论
段石峰[1]
(64-66)
创新题需要扎实的论证研究
刘桂斌[1]
(67-69)
何时有最大照射宽度——对一道几何光学模拟测试题的深入分析
罗恒[1];姚光桥[1];邓玉[1]
(70-72)
欧姆表使用中的十个为什么
张育森[1]
(73-75)
利用MATLAB加强滑动变阻器原理探究
杜政伟[1]
(76-80)
基于VPython 3D运动仿真的汽车启动方式探究
宋庆彬[1];赵勇[2]
(81-85)
基于LICC课堂观察范式的初中科学本质教育窥探——以“欧姆定律”的教学为例
张黎[1];熊雨山[1];范千千[1];周少娜[1]
(86-89)
变构学习模型在物理跨学科实践中的应用——以“体验授时服务”活动为例
刘展鸥[1]
(90-95)
纪念殷传宗教授
(96-96)