湖南师范大学教育科学学报
Journal of Educational Science of Hunan Normal University
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文社会科学引文索引-扩展（2012-2013）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
曾用刊名：湖南教育学院学报
简 介：《湖南师范大学教育科学学报》是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，刊物宗旨是“以党的教育方针和社会主义出版方针为指导，致力于科教兴国，倡导学术创新，经世致用，既推重基础理论研究，又提倡应用研究，为促进本校教学科研、教育学科研究和教育改革作出贡献”。本刊设有特色专题“教育人类学”和“教科书研究”，常设“教育基本理论研究”、“教育哲学研究”、“教育社会学研究”、“高等教育研究”、“成人教育研究”、“基础教育研究”、“德育研究”等基本栏目。
- 主管单位：湖南师范大学
- 主办单位：湖南师范大学
- 创刊时间：2002
- 出版周期：双月刊
- 地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号
- 国际标准刊号：ISSN 1671-6124
- 国内统一刊号：CN 43-1381/G4
- 邮发代号：42-94
- 单价：
- 总价：
2024年 第3期
主持人语
李长伟
(1-1)
康德的建构主义思想及其对教育的影响
李其龙[1]
(1-4)
理性作为人的尊严：论康德意义上的教育必然是世界公民教育
彭正梅[1];吴月竹[1];毛宵[1]
(5-16)
教育社会化的两种类型：涂尔干与康德的争执
李长伟[1,2]
(17-24)
“迈向成熟”：理解康德教育理论的一个视角
彭韬[1]
(25-33)
主体教育视域下我国学科教育论课程的历史发展和现实逻辑
裴娣娜[1]
(34-45)
素养导向教学改革背景下的教师主体性：必要性、本质与确证路径
李小红[1];陈滕心[1];王克志[1];刘亚萍[1]
(46-52)
学生主体哲学引领下课堂教学变革的创新实践与理论反思
李红梅[1];贺慧[2]
(53-59)
基于智能图像识读的乡村儿童美育创造力培养
肖弋[1]
(60-65)
英国大学招生考试引导学生素质发展：历史嬗变、作用机制与经验借鉴
李木洲[1];刘子瑞[1]
(66-75)
“3+1+2”新高考选科行为的分化及其功利化释疑
吴易林[1];余秀兰[1];倪颖[1,2];高静[1,3]
(76-82)
职业教育如何培养创新型拔尖技术人才
段彩屏[1]
(83-89)
幼儿园保教质量评估的对象、方法与结果运用——基于人类学视角的反思
赵南[1,3];杨光钦[2,3]
(90-98)
新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承与超越
刘长海[1];李海龙[1]
(99-105)
智慧教育对受教育权的变革及其在教育法典中的表达
刘璞[1,2];薛雅如[1,2]
(106-112)
智慧教育场景下教育公平的变化、诉求与法治保障
李安琪[1]
(113-122)