湖南师范大学教育科学学报
Journal of Educational Science of Hunan Normal University
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文社会科学引文索引-扩展（2012-2013）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
曾用刊名：湖南教育学院学报
简 介：《湖南师范大学教育科学学报》是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，刊物宗旨是“以党的教育方针和社会主义出版方针为指导，致力于科教兴国，倡导学术创新，经世致用，既推重基础理论研究，又提倡应用研究，为促进本校教学科研、教育学科研究和教育改革作出贡献”。本刊设有特色专题“教育人类学”和“教科书研究”，常设“教育基本理论研究”、“教育哲学研究”、“教育社会学研究”、“高等教育研究”、“成人教育研究”、“基础教育研究”、“德育研究”等基本栏目。
- 主管单位：湖南师范大学
- 主办单位：湖南师范大学
- 创刊时间：2002
- 出版周期：双月刊
- 地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号
- 国际标准刊号：ISSN 1671-6124
- 国内统一刊号：CN 43-1381/G4
- 邮发代号：42-94
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- 总价：
2024年 第4期
陈鸣设计作品选登
陈鸣[1]
(0-0)
我国拔尖创新人才培养的政策协同及其优化
段易含[1];刘桂芝[1]
(1-8)
情理交融型教养方式如何影响拔尖学生的生命意义感
叶晓梅[1];朱红[2];马莉萍[2]
(9-19)
如何培养国际化顶尖人才——哥伦比亚大学的经验与启示
段世飞[1]
(20-30)
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
王天平[1,2];牌代琼[2];周蕾[2];陈代丽[2];李杨明菲[2]
(31-41)
能力分班有利于学与教吗——基于PISA2018阅读领域的证据
钱阿剑[1];赵茜[2]
(42-54)
教师教育中“教”与“学”的割裂及其数字化治理
李阳杰[1,2];龙宝新[3]
(55-60)
教育法典法律责任的属性界定及其编纂
周恒[1]
(61-69)
学位授予中非学术标准的界分与适用——兼议《学位法》关于非学术标准的规定
龚向和[1];张颂昀[1]
(70-76)
论开展全方位劳动教育的必要性
王伟[1,2];寇瀛丹[1]
(77-83)
何种激励政策更有助于乡村教师留任——基于5省（自治区）10县调查数据的实证分析
王涛[1];刘善槐[1]
(84-92)
基于知识转化的乡村教师本土化培养
乔晖[1];闫丽霞[1]
(93-97)
谁在“一带一路”教育行动中更积极——对20个“一带一路”高校联盟成员国家的合作网络分析
胡顺顺[1];姚威[2]
(98-106)
学生心目中的一流本科教育是什么——基于“手段—目标链”模型的分析
季玟希[1]
(107-114)
高校有组织科研三重依赖的风险及其规避
徐东波[1];鲁世林[2]
(115-122)