教育评论

2025年 第2期 整刊阅读

历史制度主义视角下我国基础教育教研政策研究 李雪[1] (3-12)

党建引领教育考试治理的关系逻辑、目标旨归与实践路径 林美貌[1] (13-23)

大数据时代智慧思政的伦理风险与应对策略 孙涵琦[1] (24-36)

“二次元”亚文化的意识形态隐忧与治理路径 李小静[1] (37-46)

人工智能时代大学生思想政治教育预测方法发展的技术向度 程仕波[1];余扬扬[1] (47-56)

以“三屏融合”构建“大思政课”育人模式 张永刚[1];杨巧丽[1] (57-66)

高考制度变迁的深层结构特征与动力机制研究——基于权力结构的视角 陈丽[1];王易丞[1] (67-77)

知华友华爱华：来华留学生课程思政建设的三重逻辑 王尧骏[1];何青华[2] (78-87)

多元成才：博士生渐进式分流培养模式建构研究 康诚轩[1];陈新忠[1];李保忠[2] (88-100)

建构连续发展的核心经验：挪威幼小衔接教育的策略与启示 杨彦捷[1];田佳蕊[1] (101-112)

历史制度主义视角下我国基础教育教研政策研究 李雪[1] 2025年月

党建引领教育考试治理的关系逻辑、目标旨归与实践路径 林美貌[1] 2025年月

大数据时代智慧思政的伦理风险与应对策略 孙涵琦[1] 2025年月

“二次元”亚文化的意识形态隐忧与治理路径 李小静[1] 2025年月

人工智能时代大学生思想政治教育预测方法发展的技术向度 程仕波[1];余扬扬[1] 2025年月

以“三屏融合”构建“大思政课”育人模式 张永刚[1];杨巧丽[1] 2025年月

高考制度变迁的深层结构特征与动力机制研究——基于权力结构的视角 陈丽[1];王易丞[1] 2025年月

知华友华爱华：来华留学生课程思政建设的三重逻辑 王尧骏[1];何青华[2] 2025年月

多元成才：博士生渐进式分流培养模式建构研究 康诚轩[1];陈新忠[1];李保忠[2] 2025年月

建构连续发展的核心经验：挪威幼小衔接教育的策略与启示 杨彦捷[1];田佳蕊[1] 2025年月