比较教育研究

2025年 第9期 整刊阅读

关于构建具有全球影响力的重要教育中心研究 王定华[1] (3-14)

中国教育品牌在全球南方传播的有利条件、现实挑战与路径选择 谷贤林[1];王垚赟[1] (15-25)

开放的制度理性：中国教育制度型开放内涵、价值遵循和实践路径 秦廷国[1] (26-34)

研究型大学赋能国家实验室建设的模式与特征：基于中美比较视角 卓泽林[1] (35-45)

学科交叉背景下世界一流大学院系组织变革的图景与动力 李函颖[1];洪敏[1] (46-58)

日本国家主导的科学高中建设及其政策效能探析 苗学杰[1];李河冰[1] (59-69)

主要国家及国际组织学前儿童数字技术使用政策的基本立场探析 江夏[1];张世义[1] (70-79)

数字化时代学生的数字安全风险：类别、成因与国际应对 易学瑾[1] (80-90)

世纪之交以来美国公民教育的低效及其原因分析——兼论公民教育与民主的关系 吴宗劲[1];饶从满[1] (91-100)

欧盟推动社会情感教育高质量发展的动因、举措与成效 李超[1];张香兰[1] (101-112)

关于构建具有全球影响力的重要教育中心研究 王定华[1] 2025年月

中国教育品牌在全球南方传播的有利条件、现实挑战与路径选择 谷贤林[1];王垚赟[1] 2025年月

开放的制度理性：中国教育制度型开放内涵、价值遵循和实践路径 秦廷国[1] 2025年月

研究型大学赋能国家实验室建设的模式与特征：基于中美比较视角 卓泽林[1] 2025年月

学科交叉背景下世界一流大学院系组织变革的图景与动力 李函颖[1];洪敏[1] 2025年月

日本国家主导的科学高中建设及其政策效能探析 苗学杰[1];李河冰[1] 2025年月

主要国家及国际组织学前儿童数字技术使用政策的基本立场探析 江夏[1];张世义[1] 2025年月

数字化时代学生的数字安全风险：类别、成因与国际应对 易学瑾[1] 2025年月

世纪之交以来美国公民教育的低效及其原因分析——兼论公民教育与民主的关系 吴宗劲[1];饶从满[1] 2025年月

欧盟推动社会情感教育高质量发展的动因、举措与成效 李超[1];张香兰[1] 2025年月