当代教师教育
Contemporary Teacher Education
简 介：《当代教师教育》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持社会主义办刊方向，努力为教师教育的改革与发展服务，为中小学教师的专业发展提供理论指导与实践指南。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：陕西师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：西安市长安南路199号
- 国际标准刊号：ISSN 1674-2087
- 国内统一刊号：CN 61-1469/G4
- 邮发代号：52-34
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2025年 第2期
新时代大学教师“道德人”身份重塑路径探析
闫建璋[1];王曦[2]
(1-9)
教育数字化转型视域下教师角色的隐忧与重塑——基于比斯塔主体性教育思想的视角
毛宇[1];肖羽洪[2]
(10-16)
数字技术塑造师范院校“协同提质”新生态：逻辑理路与实现策略
吴南中[1];何佩航[2]
(17-25)
中小学教师技术信任的合理限度
石艳[1];王振洋[1]
(26-31)
人工智能时代教师社会情感能力发展的价值、困境与提升
王彦[1];李雨曈[1]
(32-40)
数智时代师范生教学实践第三空间建构的困境与超越
龙宝新[1];卢昕琪[1]
(41-50)
教师发展的话语体系与精神构筑——基于党和国家领导人教师节“讲话”的视角
张定强[1];冯园园[1]
(51-59)
基于教师“元培训”力提升的教师专业发展实践进路
肖锦川[1]
(60-67)
乡村教师数字素养提升的价值意蕴、现实困境与实践路径
许瑞琪[1];杨清溪[1]
(68-75)
“优师计划”师范生乡村职业认同感的纵向追踪调查
王碧梅[1]
(76-83)
农村幼儿园教师离职的动因与纾解之道
蔡迎旗[1];丁春艳[1,2];王巧玲[3]
(84-91)
从知识到实践：美国基于核心实践的教师教育课程改革及其启示
汪燕[1,2];唐定坤[3]
(92-98)
学前教师教育的现代化转型：国际经验与启示
金芳[1];富建业[1]
(99-108)