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教师教育学报
Journal of Teacher Education
该刊已选入：中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
曾用刊名：西南农业大学学报(社会科学版);四川畜牧兽医学院学报
简 介：《教师教育学报》的前身是创刊于2003年的《西南农业大学学报》（社会科学版），2014年更名为现名。该刊以交流教师教育的先进经验，推动教师教育学科建设与师资队伍培养，服务国家教育事业发展为己任，主要发表国内外高校、科研机构专家、一线教师和教育工作者关于教育科学、教师教育研究的优秀科研成果。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：西南大学
- 创刊时间：2014
- 出版周期：双月刊
- 地址：重庆市北碚区天生路2号
- 国际标准刊号：ISSN 2095-8129
- 国内统一刊号：CN 50-1211/G4
- 邮发代号：78-158
- 单价：
- 总价：
2026年 第1期
基于核心素养的数学教育改革进程与未来展望——专访东北师范大学史宁中教授
史宁中[1];王爽[2]
(1-9)
教育评价推动职业教育高质量发展的逻辑证成与实践进路
陈亮[1];马一鸣[2]
(10-17)
项目式学习场景下的教师AI素养：价值、内涵与提升路径
桑国元[1];刘一螣[1]
(18-26)
基于教师核心素养的科学教师职前培养体系重塑
荀渊[1];潘岳林[1]
(27-35)
县域高中教师编制动态调整案例研究——基于人口流动的背景
卿素兰[1];刘妍[1]
(36-44)
县域高中教师流动政策的发展演进与未来路向
陈笛[1];周可欣[2]
(45-53)
县中教师课程领导力的内涵意蕴、现实困境与提升路径
石娟[1];黄晓凤[2]
(54-62)
基于扎根理论的幼儿园新手教师留任意愿影响因素研究
蔡迎旗[1];陈晓兰[1]
(63-73)
高学历幼儿园教师教育信念危机及其化解——基于扎根理论的分析
胥兴春[1];崔雨锡[1];袁子婷[2]
(74-84)
角色转型冲击对师范生实习退缩行为的影响——胜任挫败与情绪耗竭的链式中介作用及社会支持的调节作用
任永灿[1];王汐婷[1]
(85-94)
中小学教师教育数字化转型焦虑：实因分析与应对路径
方旭[1];赵俊伟[1];尹建军[2]
(95-103)
双向衔接视域下的幼小教师队伍一体化建设：当为、难为与可为
张胜[1]
(104-112)
数智化赋能高质量教师队伍建设的独特价值、现实挑战与路径选择
邹太龙[1,2]
(113-122)