大学教育科学

2025年 第6期 整刊阅读

追求学科与问题的双向融合——评卢晓中主编的《高等教育概论（第三版）》 李均[1,2] (2-2)

大学教师角色的时空流变 董云川[1,2];邓国奕[1] (4-13)

大学文化建构集体记忆：学理阐释与实践路径 贺祖斌[1,2];周润伍[2] (14-21)

高校数字文化建设：学理基础、现实阻滞与优化路径 李艳[1];金春丽[1,2] (22-31)

中外高等教育研究核心概念体系的共性与差异 王梓宁[1];阎光才[1] (32-42)

数字技术赋能高校思想政治教育的图景展现、风险表征与实践遵循 于苏静[1];顾成敏[1] (43-50)

高校自主设置交叉学科的时空分布与优化策略 殷朝晖[1];吕光岗[1] (51-59)

新型研究型大学的跨学科空间创设及其教育意蕴 王嵩迪[1];陈先哲[1] (60-67)

高校跨学科战略何以落地见效？——基于教师视角的混合分析 张佳[1];周梦如[1];姚予涵[1] (68-79)

《学位法》的法治功能、实施困境与实践路径：以学位授予与质量保障为中心 蔡艳[1];张肖[2] (80-89)

多中心治理：哈萨克斯坦高等教育质量保障体系研究 阿衣布恩·别尔力克[1];王正青[2] (90-100)

中国式现代化引领下的高校书院建制及其相关问题论析 相巨虎[1] (101-110)

组织惰性视角下职业本科学校转型发展困境与纾解路径 管辉[1];陈廷柱[2] (111-123)

《大学教育科学》2025年1～6期总目次 (124-126)

探寻大学教育的本质与变革之路——评《大学是为未来的》 屈玉丽[1];黄华[1] (128-128)

浅析高校马克思主义理论宣传资源的有效整合路径——评《高校马克思主义理论宣传资源整合机制研究》 郑智真[1] (129-129)

追求学科与问题的双向融合——评卢晓中主编的《高等教育概论（第三版）》 李均[1,2] 2025年月

大学教师角色的时空流变 董云川[1,2];邓国奕[1] 2025年月

大学文化建构集体记忆：学理阐释与实践路径 贺祖斌[1,2];周润伍[2] 2025年月

高校数字文化建设：学理基础、现实阻滞与优化路径 李艳[1];金春丽[1,2] 2025年月

中外高等教育研究核心概念体系的共性与差异 王梓宁[1];阎光才[1] 2025年月

数字技术赋能高校思想政治教育的图景展现、风险表征与实践遵循 于苏静[1];顾成敏[1] 2025年月

高校自主设置交叉学科的时空分布与优化策略 殷朝晖[1];吕光岗[1] 2025年月

新型研究型大学的跨学科空间创设及其教育意蕴 王嵩迪[1];陈先哲[1] 2025年月

高校跨学科战略何以落地见效？——基于教师视角的混合分析 张佳[1];周梦如[1];姚予涵[1] 2025年月

《学位法》的法治功能、实施困境与实践路径：以学位授予与质量保障为中心 蔡艳[1];张肖[2] 2025年月

多中心治理：哈萨克斯坦高等教育质量保障体系研究 阿衣布恩·别尔力克[1];王正青[2] 2025年月

中国式现代化引领下的高校书院建制及其相关问题论析 相巨虎[1] 2025年月

组织惰性视角下职业本科学校转型发展困境与纾解路径 管辉[1];陈廷柱[2] 2025年月

《大学教育科学》2025年1～6期总目次 2025年月

探寻大学教育的本质与变革之路——评《大学是为未来的》 屈玉丽[1];黄华[1] 2025年月

浅析高校马克思主义理论宣传资源的有效整合路径——评《高校马克思主义理论宣传资源整合机制研究》 郑智真[1] 2025年月