地理教学

2025年 第23期 整刊阅读

白山雪韵，秘境风骨 张晓云[1] (F0002-F0002)

《空间、地方与性别》评介 何恬[1] (1-1)

新文化地理学视角下的农业——食物研究对中学地理教学的意义 范学刚[1];朱竑[2,3];胡蕊纯[2,3] (4-7)

哲学视角：地理思维的本质、结构与功能 张航[1];刘盈美[2,3] (8-13)

被忽视的“地方”：地理教学中地方概念的缺失与区域认知素养的再审视 王子栋[1];祝宁蔓[1] (14-19)

我国高中地理教材编写与课程标准一致性的现状与对策 胡江昊[1,2];张傲然[1,2];陈宇涵[1,2];段玉山[1,2] (20-25)

我国高中地理教学实施与课程标准一致性的现状与对策 蒋金秀[1,2];金沈瑶[1,2];卢晓旭[1,2];段玉山[1,2] (26-30)

基于AI课堂分析的县域高中地理教师教学行为循证研究——以“地球的公转”为例 张清苹[1];李自恒[2];林玉凤[3] (31-35)

融合共创取向下人机协同地理教学设计模式研究——基于滞后序列分析法 林千策[1];户清丽[1];陈亚辉[2];张玉[1] (36-41)

基于人地协调观培养的高中地理问题式情境教学设计与实施路径——以“黄河流域生态保护”为例 马增杰[1];程金龙[1] (42-46)

核心素养背景下初中地理教案设计的现状、问题与优化建议——基于2024年人教版全国初中地理教学展示活动59份教案设计的分析 赵兴[1,2];黄伟[1] (47-52)

利用地理环境认知提升高中生情绪调节能力实践路径研究 杨同银[1] (53-55)

移动课堂·家国同行：基于列车场景的“丝路研学”课程设计与实施 陈接新[1] (56-59)

低空经济赋能地理跨学科研学的路径与实践——以“基于4F教学模式的秭归脐橙产业研学”为例 周乐姿[1];栾冰清[1];吴炫乐[1];罗麒霖[1];苏迎春[2];胡茂永[3] (60-64)

白山雪韵，秘境风骨 张晓云[1] 2025年月

《空间、地方与性别》评介 何恬[1] 2025年月

新文化地理学视角下的农业——食物研究对中学地理教学的意义 范学刚[1];朱竑[2,3];胡蕊纯[2,3] 2025年月

哲学视角：地理思维的本质、结构与功能 张航[1];刘盈美[2,3] 2025年月

被忽视的“地方”：地理教学中地方概念的缺失与区域认知素养的再审视 王子栋[1];祝宁蔓[1] 2025年月

我国高中地理教材编写与课程标准一致性的现状与对策 胡江昊[1,2];张傲然[1,2];陈宇涵[1,2];段玉山[1,2] 2025年月

我国高中地理教学实施与课程标准一致性的现状与对策 蒋金秀[1,2];金沈瑶[1,2];卢晓旭[1,2];段玉山[1,2] 2025年月

基于AI课堂分析的县域高中地理教师教学行为循证研究——以“地球的公转”为例 张清苹[1];李自恒[2];林玉凤[3] 2025年月

融合共创取向下人机协同地理教学设计模式研究——基于滞后序列分析法 林千策[1];户清丽[1];陈亚辉[2];张玉[1] 2025年月

基于人地协调观培养的高中地理问题式情境教学设计与实施路径——以“黄河流域生态保护”为例 马增杰[1];程金龙[1] 2025年月

核心素养背景下初中地理教案设计的现状、问题与优化建议——基于2024年人教版全国初中地理教学展示活动59份教案设计的分析 赵兴[1,2];黄伟[1] 2025年月

利用地理环境认知提升高中生情绪调节能力实践路径研究 杨同银[1] 2025年月

移动课堂·家国同行：基于列车场景的“丝路研学”课程设计与实施 陈接新[1] 2025年月

低空经济赋能地理跨学科研学的路径与实践——以“基于4F教学模式的秭归脐橙产业研学”为例 周乐姿[1];栾冰清[1];吴炫乐[1];罗麒霖[1];苏迎春[2];胡茂永[3] 2025年月