基础外语教育

2025年 第2期 整刊阅读

指向自主阅读能力提升的高中英语“教—学—评”一体化实践 周思臾[1] (3-9)

语篇分析视角下高中议论文阅读课的再设计 徐小丽[1] (10-17)

基于产出导向法的初中英语阅读教学实践 孟碧君[1] (18-25)

深度学习视角下高中英语文学阅读教学改进研究 王洋洋[1] (26-35)

深度学习视域下的高中英语阅读教学中问题链的设计与实施 苏粉艳[1] (36-42)

逆向教学设计在高中英语写作策略教学中的应用研究 赵燃[1];毛佳敏[2] (43-49)

语篇知识在高考英语阅读理解中的运用策略 陈爱龙[1] (50-58)

基于主述位理论的高中英语阅读教学策略研究 罗梦[1];徐玲[2];刘飞飞[2] (59-68)

人工智能支持的中学英语写作教学：实践探索与未来思考 王丁丁[1,2] (69-76)

“双减”背景下初中英语学科课后分层作业设计理念与策略研究 陈潞贤[1];张彦喆[1];包桂蓉[1];罗良倩[1];陈梦婷[1];孙文欣[1] (77-83)

高中英语阅读课堂教师提问认知层级案例研究 黎彩仪[1];刘耀玲[2];蔡雅怡[3] (84-93)

情绪劳动视角下中学英语教师课堂幽默语使用研究 蒋鸿基[1] (94-101)

新课标背景下义务教育英语教学的应然发展方向——《改什么？如何教？怎样考？义务教育英语课程标准（2022年版）解析》述评 吕国征[1] (102-106)

指向自主阅读能力提升的高中英语“教—学—评”一体化实践 周思臾[1] 2025年月

语篇分析视角下高中议论文阅读课的再设计 徐小丽[1] 2025年月

基于产出导向法的初中英语阅读教学实践 孟碧君[1] 2025年月

深度学习视角下高中英语文学阅读教学改进研究 王洋洋[1] 2025年月

深度学习视域下的高中英语阅读教学中问题链的设计与实施 苏粉艳[1] 2025年月

逆向教学设计在高中英语写作策略教学中的应用研究 赵燃[1];毛佳敏[2] 2025年月

语篇知识在高考英语阅读理解中的运用策略 陈爱龙[1] 2025年月

基于主述位理论的高中英语阅读教学策略研究 罗梦[1];徐玲[2];刘飞飞[2] 2025年月

人工智能支持的中学英语写作教学：实践探索与未来思考 王丁丁[1,2] 2025年月

“双减”背景下初中英语学科课后分层作业设计理念与策略研究 陈潞贤[1];张彦喆[1];包桂蓉[1];罗良倩[1];陈梦婷[1];孙文欣[1] 2025年月

高中英语阅读课堂教师提问认知层级案例研究 黎彩仪[1];刘耀玲[2];蔡雅怡[3] 2025年月

情绪劳动视角下中学英语教师课堂幽默语使用研究 蒋鸿基[1] 2025年月

新课标背景下义务教育英语教学的应然发展方向——《改什么？如何教？怎样考？义务教育英语课程标准（2022年版）解析》述评 吕国征[1] 2025年月