重庆第二师范学院学报

2026年 第3期 整刊阅读

中国共产党“人民”概念的演变与原创性贡献 许晓东[1] (5-11)

中国式现代化进程中社会风险防范及治理研究 杨亮才[1];钱周伟[2] (12-19)

数字经济背景下城乡物流融合发展及演化趋势研究 弓宪文[1];秦智聃[1];李保东[1];陈章跃[1] (20-27)

认知翻译学视角下政治话语文化隐喻翻译策略研究——基于《习近平谈治国理政》第一卷的语料库分析 晏尚元[1];李瑞锋[1];项成东[1] (28-34)

成渝双城地标级景区语言景观调查——以重庆洪崖洞和成都宽窄巷子为例 刘丽[1] (35-41)

“意”与“形”平衡：秦律英译中的官职文化负载词处理策略研究 刘国生[1] (42-48)

伤痛、困境与成长：创伤与文学伦理学批评视域下《恶魔铜头蛇》主人公的成长解读 关熔珍[1];赵宇弘[1];陈奕颖[2,3] (49-55)

监狱机制：《偶然的音乐》中的身体规训 邓治[1];彭凌[2] (56-61)

技术赋能背景下幼儿爱国主义情怀的游戏化测评：以证据为中心的设计 刘倩倩[1];洪秀敏[1] (62-68)

教育家精神融入职前小学教师培养：影响因素模型构建与路径探索 赵洋[1];路晨[1] (69-75)

小学全科教师教育家精神生成机制的叙事研究 程翠萍[1];吴进[2];刘雪莲[1] (76-81)

小学生数学量感的内涵、表现、价值及培养策略 章光虎[1];唐婧[2];康世刚[3] (82-87)

小学数学尺规作图的教学策略——以西南大学出版社小学数学教材为例 秦鑫[1] (88-94)

实践共同体视域下小学教研组教师合作学习机制建构 郑文芳[1];曹文娟[1];杨学良[1] (95-100)

教育家精神融入中小学教师资格考试：实质意涵、出场语境与行动策略 李江[1] (101-107)

教育家精神融入乡村教师日常生活：逻辑、价值与策略 杨学明[1,2] (108-114)

近代以来我国数学教育家精神特质及当代启示——基于浙江籍数学教育家的历史考察 崔璐[1];丁福军[2] (115-120)

黄大年教育家精神的生成逻辑、理论内涵及弘扬路径 高庆涛[1];彭贞贞[2] (121-126)

中国共产党“人民”概念的演变与原创性贡献 许晓东[1] 2026年月

中国式现代化进程中社会风险防范及治理研究 杨亮才[1];钱周伟[2] 2026年月

数字经济背景下城乡物流融合发展及演化趋势研究 弓宪文[1];秦智聃[1];李保东[1];陈章跃[1] 2026年月

认知翻译学视角下政治话语文化隐喻翻译策略研究——基于《习近平谈治国理政》第一卷的语料库分析 晏尚元[1];李瑞锋[1];项成东[1] 2026年月

成渝双城地标级景区语言景观调查——以重庆洪崖洞和成都宽窄巷子为例 刘丽[1] 2026年月

“意”与“形”平衡：秦律英译中的官职文化负载词处理策略研究 刘国生[1] 2026年月

伤痛、困境与成长：创伤与文学伦理学批评视域下《恶魔铜头蛇》主人公的成长解读 关熔珍[1];赵宇弘[1];陈奕颖[2,3] 2026年月

监狱机制：《偶然的音乐》中的身体规训 邓治[1];彭凌[2] 2026年月

技术赋能背景下幼儿爱国主义情怀的游戏化测评：以证据为中心的设计 刘倩倩[1];洪秀敏[1] 2026年月

教育家精神融入职前小学教师培养：影响因素模型构建与路径探索 赵洋[1];路晨[1] 2026年月

小学全科教师教育家精神生成机制的叙事研究 程翠萍[1];吴进[2];刘雪莲[1] 2026年月

小学生数学量感的内涵、表现、价值及培养策略 章光虎[1];唐婧[2];康世刚[3] 2026年月

小学数学尺规作图的教学策略——以西南大学出版社小学数学教材为例 秦鑫[1] 2026年月

实践共同体视域下小学教研组教师合作学习机制建构 郑文芳[1];曹文娟[1];杨学良[1] 2026年月

教育家精神融入中小学教师资格考试：实质意涵、出场语境与行动策略 李江[1] 2026年月

教育家精神融入乡村教师日常生活：逻辑、价值与策略 杨学明[1,2] 2026年月

近代以来我国数学教育家精神特质及当代启示——基于浙江籍数学教育家的历史考察 崔璐[1];丁福军[2] 2026年月

黄大年教育家精神的生成逻辑、理论内涵及弘扬路径 高庆涛[1];彭贞贞[2] 2026年月