福建基础教育研究

2025年 第11期 整刊阅读

诚严勤毅 学生第一 (F0002-F0002)

胡适教育情怀的核心内涵和主要特征 马洪骄[1];涂怀京[1] (4-7)

数智时代中小学生计算思维培养的机遇、挑战与应对 黄龙强[1] (8-12)

激发问题意识 构建数学建模问题库 (12-12)

中华优秀传统文化提升文化自信的实践路径探索——以统编版道德与法治七年级下册“历久弥新的思想理念”教学为例 郭金潇[1] (13-16)

五育融合视域下初中数学“综合与实践”教学设计与实施——以“玩转风筝”项目为例 陈秀雅[1] (17-21)

基于生态文明素养培育的高中英语跨学科主题学习实践——以北师大版高中英语选择性必修一Unit 3 Conservation为例 吴麦琪[1] (22-24)

“学为中心”的课堂：三维助学与三个转变——基于第五届全国中小学青年教师教学竞赛习作课《游____》的分析 傅雪梅[1] (25-28)

议论文写作的情理之辨——从两篇《养兰说》谈起 冯渊[1] (29-33)

文本解读的教学要素分析 (33-33)

学习任务群视域下大单元教学与单篇教学关系探究 陈金塔[1] (34-38)

聚焦审美秘妙探析的古典诗歌细分阅读及教学设计 刘中黎[1] (39-42)

高中数学试卷综合难度模型的构建与应用 詹丽梅[1];潘申润[1];陈清华[1] (43-48)

教学比赛赋能教师专业发展的内驱机制、价值向度和实践路径 周宁[1];林新建[2] (49-51)

借助AI技术 打造浸润式数学学习场景——以“祖暅原理”为例 吕增锋[1] (52-55)

基于“教学评一致性”的初中数学教学设计原则 (55-55)

后建构：数学课堂学程总结的内涵、价值与策略 陈锋[1,2];卢涛[1];李隽易[3] (56-59)

高中数学建模“四阶”教学模式 (59-59)

整合式智慧教育助力大单元整体教学实践探究——以人教版必修二Unit 5 Music为例 游艳[1] (60-64)

习近平文化思想融入高考思想政治卷文化试题的维度分析及启示 林巧渝[1] (65-67)

高中政治教学角色模拟与基层治理融合路径探究——基于情境化育人实践 雷艳[1];刘用旺[2] (68-71)

针对学段特征 调整思政课爱国主义教学方法 (71-71)

“读思达”教学模式下培育史料实证素养实践探究——以初中历史七年级上册“战国时期的社会变革”为例 洪丽婷[1] (72-74)

学科大概念视角下的历史批判性思维培育研究——以“中国古代的法治与教化”为例 吴富林[1] (75-78)

“历史解释”：人工智能时代学生精神建构难题及其破解 陈燎原[1] (79-81)

基于素养整合的高中地理跨学科教学——以“从大野泽到梁山泊”的地理与历史跨学科主题为例 陈萍[1] (82-85)

指向家国情怀培育的地理情境式教学实践——以认识家乡之《福建地理》为例 郭萍[1] (86-89)

基于“物质能量传输”大概念的高考试题分析及教学策略 刘旭[1] (90-94)

科学质疑：贯穿物理学科核心素养的思维特质——兼论“曹冲称象”的历史智慧对现代物理教育的启示 张炳坤[1];翁秀红[2] (95-98)

思维可视化：初中物理教学减负提质策略——“LCPE”教学模式实践探索 郑成绩[1] (99-102)

新课标下信息技术赋能高中物理抽象概念具身化的实践研究——以鲁科版教材“机械波的形成和描述”为例 杨睦毅[1];曹义才[2,3] (103-106)

基于SOLO分类理论的中考化学科学探究题比较研究——以2023—2025年闽粤赣中考化学试题为例 张聪伟[1];张贤金[2];汪阿恋[2];黄小翠[2] (107-111)

初中化学跨学科单元实践性作业设计的原则 (111-111)

“智”制简易供氧器——初中化学跨学科实践活动设计与实践研究 蒋意娟[1] (112-115)

基于阿魏酸载体的高三有机化学主题式复习教学实践 许美羡[1];辜家芳[2];蔡开聪[3] (116-119)

探索基于证据与逻辑的溯因推理教学策略——以“细胞呼吸的原理和应用”复习教学为例 朱玲玲[1];郑英[1] (120-122)

基于质证的批判性思维试题分析及其命制 郑琳[1];林淑燕[2] (123-126)

初中生物“结构与功能观”教学策略探究 吴先锋[1] (127-129)

验证·探究·创新：信息科技实验教学的进阶设计——以“无人机互联表演”单元实验为例 王敏[1];王嘉颖[2] (130-134)

课程思维视域下体育与健康教学范式转型：大单元学历案的路径探索 林秀春[1];缪滢滢[1] (135-139)

2025年总目录（上） (140-144)

诚严勤毅 学生第一——晋江市第一中学简介（二） (F0003-F0003)

诚严勤毅 学生第一 2025年月

胡适教育情怀的核心内涵和主要特征 马洪骄[1];涂怀京[1] 2025年月

数智时代中小学生计算思维培养的机遇、挑战与应对 黄龙强[1] 2025年月

激发问题意识 构建数学建模问题库 2025年月

中华优秀传统文化提升文化自信的实践路径探索——以统编版道德与法治七年级下册“历久弥新的思想理念”教学为例 郭金潇[1] 2025年月

五育融合视域下初中数学“综合与实践”教学设计与实施——以“玩转风筝”项目为例 陈秀雅[1] 2025年月

基于生态文明素养培育的高中英语跨学科主题学习实践——以北师大版高中英语选择性必修一Unit 3 Conservation为例 吴麦琪[1] 2025年月

“学为中心”的课堂：三维助学与三个转变——基于第五届全国中小学青年教师教学竞赛习作课《游____》的分析 傅雪梅[1] 2025年月

议论文写作的情理之辨——从两篇《养兰说》谈起 冯渊[1] 2025年月

文本解读的教学要素分析 2025年月

学习任务群视域下大单元教学与单篇教学关系探究 陈金塔[1] 2025年月

聚焦审美秘妙探析的古典诗歌细分阅读及教学设计 刘中黎[1] 2025年月

高中数学试卷综合难度模型的构建与应用 詹丽梅[1];潘申润[1];陈清华[1] 2025年月

教学比赛赋能教师专业发展的内驱机制、价值向度和实践路径 周宁[1];林新建[2] 2025年月

借助AI技术 打造浸润式数学学习场景——以“祖暅原理”为例 吕增锋[1] 2025年月

基于“教学评一致性”的初中数学教学设计原则 2025年月

后建构：数学课堂学程总结的内涵、价值与策略 陈锋[1,2];卢涛[1];李隽易[3] 2025年月

高中数学建模“四阶”教学模式 2025年月

整合式智慧教育助力大单元整体教学实践探究——以人教版必修二Unit 5 Music为例 游艳[1] 2025年月

习近平文化思想融入高考思想政治卷文化试题的维度分析及启示 林巧渝[1] 2025年月

高中政治教学角色模拟与基层治理融合路径探究——基于情境化育人实践 雷艳[1];刘用旺[2] 2025年月

针对学段特征 调整思政课爱国主义教学方法 2025年月

“读思达”教学模式下培育史料实证素养实践探究——以初中历史七年级上册“战国时期的社会变革”为例 洪丽婷[1] 2025年月

学科大概念视角下的历史批判性思维培育研究——以“中国古代的法治与教化”为例 吴富林[1] 2025年月

“历史解释”：人工智能时代学生精神建构难题及其破解 陈燎原[1] 2025年月

基于素养整合的高中地理跨学科教学——以“从大野泽到梁山泊”的地理与历史跨学科主题为例 陈萍[1] 2025年月

指向家国情怀培育的地理情境式教学实践——以认识家乡之《福建地理》为例 郭萍[1] 2025年月

基于“物质能量传输”大概念的高考试题分析及教学策略 刘旭[1] 2025年月

科学质疑：贯穿物理学科核心素养的思维特质——兼论“曹冲称象”的历史智慧对现代物理教育的启示 张炳坤[1];翁秀红[2] 2025年月

思维可视化：初中物理教学减负提质策略——“LCPE”教学模式实践探索 郑成绩[1] 2025年月

新课标下信息技术赋能高中物理抽象概念具身化的实践研究——以鲁科版教材“机械波的形成和描述”为例 杨睦毅[1];曹义才[2,3] 2025年月

基于SOLO分类理论的中考化学科学探究题比较研究——以2023—2025年闽粤赣中考化学试题为例 张聪伟[1];张贤金[2];汪阿恋[2];黄小翠[2] 2025年月

初中化学跨学科单元实践性作业设计的原则 2025年月

“智”制简易供氧器——初中化学跨学科实践活动设计与实践研究 蒋意娟[1] 2025年月

基于阿魏酸载体的高三有机化学主题式复习教学实践 许美羡[1];辜家芳[2];蔡开聪[3] 2025年月

探索基于证据与逻辑的溯因推理教学策略——以“细胞呼吸的原理和应用”复习教学为例 朱玲玲[1];郑英[1] 2025年月

基于质证的批判性思维试题分析及其命制 郑琳[1];林淑燕[2] 2025年月

初中生物“结构与功能观”教学策略探究 吴先锋[1] 2025年月

验证·探究·创新：信息科技实验教学的进阶设计——以“无人机互联表演”单元实验为例 王敏[1];王嘉颖[2] 2025年月

课程思维视域下体育与健康教学范式转型：大单元学历案的路径探索 林秀春[1];缪滢滢[1] 2025年月

2025年总目录（上） 2025年月

诚严勤毅 学生第一——晋江市第一中学简介（二） 2025年月