吕梁学院学报

2026年 第1期 整刊阅读

热烈祝贺《吕梁学院学报》创刊四十周年 《吕梁学院学报》简介 (F0002-F0002)

晋绥根据地教育政策的历史考察及其现实意义 王奶珍[1] (1-9)

马可《吕梁山大合唱》创作分析 李晓军[1] (10-16)

汉乐府中的服饰描写功能探析 李奎[1];潘姝林[1] (17-22)

论《清明》诗中的文化场景 王青峰[1] (23-29)

服务文化强省：山西民歌的弦乐创新路径与实践研究 杨荷[1];江洋[1] (30-34)

构建新时代高校劳动教育共同体：理论与实践 任艳桃[1,2];翟翠玲[1] (35-39)

文化资源向育人资源的转化机制研究——基于晋商精神融入“大思政课”的跨学科实践探索 刘惟炜[1] (40-45)

数字传承与文化认同：《黑神话：悟空》的视听符号解析 贺子阳[1];蒋敏[2];周鸿宇[3] (51-58)

文化表征与意识形态批判——斯图亚特·霍尔理论的实践启示 赵淑娟[1,2] (59-64)

家庭空间的流变与女性身份的建构——铁凝小说中的“家”意象研究 白银[1];赵春秀[2] (65-68)

清代忻州《五言杂字》所见山西方言口语词汇 李淑珍[1] (69-72)

吕叔湘序文中的语法学思想 王天佑[1] (73-76)

《现代汉语词典》1-7版叠音词比较研究 王利[1] (77-84)

新时代高校课程思政的再审视：合理性、实践困境与提升路径 韩洪刚[1];杨院[2] (85-89)

立德树人视域下辅导员思政教育功能的创新路径 李博[1] (90-94)

数字时代吕梁精神融入高校思想政治教育的实践路径研究 张竹锦[1] (95-99)

晋绥廉洁文化赋能高校思政课研究——以吕梁学院为例 张海东[1] (100-104)

课程思政融入高中美术鉴赏课程的教学策略研究 祁晓松[1] (105-110)

小学语文中年级口语交际教学的有效策略 曲晓茜[1] (111-114)

“五育并举”促进职业本科学风建设的创新路径探究——以山西文化旅游职业大学为例 高佳佳[1];崔勇前[1] (115-119)

山西红色音乐资源在中学音乐教学中的转化与跨学科融合——以《保卫黄河》为例 刘畅[1] (120-124)

学报封面变迁 (125-125)

热烈祝贺《吕梁学院学报》创刊四十周年 《吕梁学院学报》简介 2026年月

晋绥根据地教育政策的历史考察及其现实意义 王奶珍[1] 2026年月

马可《吕梁山大合唱》创作分析 李晓军[1] 2026年月

汉乐府中的服饰描写功能探析 李奎[1];潘姝林[1] 2026年月

论《清明》诗中的文化场景 王青峰[1] 2026年月

服务文化强省：山西民歌的弦乐创新路径与实践研究 杨荷[1];江洋[1] 2026年月

构建新时代高校劳动教育共同体：理论与实践 任艳桃[1,2];翟翠玲[1] 2026年月

文化资源向育人资源的转化机制研究——基于晋商精神融入“大思政课”的跨学科实践探索 刘惟炜[1] 2026年月

数字传承与文化认同：《黑神话：悟空》的视听符号解析 贺子阳[1];蒋敏[2];周鸿宇[3] 2026年月

文化表征与意识形态批判——斯图亚特·霍尔理论的实践启示 赵淑娟[1,2] 2026年月

家庭空间的流变与女性身份的建构——铁凝小说中的“家”意象研究 白银[1];赵春秀[2] 2026年月

清代忻州《五言杂字》所见山西方言口语词汇 李淑珍[1] 2026年月

吕叔湘序文中的语法学思想 王天佑[1] 2026年月

《现代汉语词典》1-7版叠音词比较研究 王利[1] 2026年月

新时代高校课程思政的再审视：合理性、实践困境与提升路径 韩洪刚[1];杨院[2] 2026年月

立德树人视域下辅导员思政教育功能的创新路径 李博[1] 2026年月

数字时代吕梁精神融入高校思想政治教育的实践路径研究 张竹锦[1] 2026年月

晋绥廉洁文化赋能高校思政课研究——以吕梁学院为例 张海东[1] 2026年月

课程思政融入高中美术鉴赏课程的教学策略研究 祁晓松[1] 2026年月

小学语文中年级口语交际教学的有效策略 曲晓茜[1] 2026年月

“五育并举”促进职业本科学风建设的创新路径探究——以山西文化旅游职业大学为例 高佳佳[1];崔勇前[1] 2026年月

山西红色音乐资源在中学音乐教学中的转化与跨学科融合——以《保卫黄河》为例 刘畅[1] 2026年月

学报封面变迁 2026年月