中国教育学刊

2026年 第1期 整刊阅读

以“六个坚持”引领“十五五”教育高质量发展 朱永新[1,2] (I0001-I0001)

教育强国战略下教师“创新孵化者”角色的发生学溯源与社会功能分析 廖婧茜[1];吴雨甜[2];张欣然[2] (1-7)

教育强国视域下优化教师管理和资源配置的政策走向与实践路径 王飞[1];余江涛[1] (8-14)

论“道法术器”思维框架下中国特色教育体系建设 霍力岩[1];杜宝杰[1];孙蔷蔷[2] (15-21)

论区域国别教育研究的“区域”逻辑及自主知识体系构建 杜岩岩[1];王中琳[1] (22-29)

中国农村教育知识生产的百年变迁 许程姝[1];邬志辉[2,3] (30-36)

构建中国教育学原创性理论的方法论审思 李均[1] (37-44)

基础教育在校生规模预测的基本原则、主要困难和纾解对策 曹浩文[1];冯洪荣[2] (45-51)

回归理解：数智时代教育测评的解释性立场 袁建林[1];闫慧[1] (52-59)

区域义务教育高质量发展评价：内涵框架、现实掣肘与突围之路 李英哲[1];黄可滢[2];刘剑玲[3] (60-66)

“结构-过程-功能”框架下的高中多样化研究 王依杉[1] (67-73)

重构教学秩序：素养导向下学校课堂教学变革的新路向 熊晴[1] (74-80)

重建课堂：落实课程标准的三种实践逻辑 余闻婧[1] (81-87)

基于学科知识转化的教学情境创设 孙宽宁[1];宋优[1] (88-92)

深度学习导向的作业设计研究——以高中英语阅读为例 龙洋[1];黄瑜[1] (93-99)

智能时代如何厚植青少年家国情怀 郭文良[1];关欣[1] (100-107)

《中国教育学刊》2026年重点选题 (108-108)

中国基础教育国际论坛（CICBE 2025）在上海举办 (109-109)

跨学科融合的公共美育课主题设计与案例探究——评《跨学科融合的公共美育课》 王亚[1] (110-110)

初中语文教材人文内涵的细读与建构——评《语文到底教什么》 张孟菊[1] (111-111)

当音乐作为社会技术——评《阿多诺之后》 刘天宇[1] (112-112)

大学英语教育中形成性评价的实施——评《形成性评价研究：基于大学英语教育的实施与效应》 王媛媛[1] (113-113)

模件化的艺术结构逻辑——评《万物：中国艺术中的模件化和规模化生产》 梁洪[1];罗小平[1] (114-114)

从大观念到愿景：中国艺术教育的思辨之旅——评《哲学思辨下的中国视觉艺术教育研究》 王一帆[1];刘佳蕴[2] (115-115)

高校钢琴专业人才培养模式创新——评《高校钢琴教学研究》 杨淞铄[1] (116-116)

当代美术教育的文化转向与追求——评《美术教育发展理论与方法研究》 王作川[1] (117-117)

于历史长河中重识即兴——评《即兴演奏溯源与流变》 魏珊[1,2] (118-118)

油画色彩艺术表现与实践创作方法探究——评《油画艺术的色彩表现与实践创作研究》 郑文姝[1] (119-119)

高校思政课中传统文化育人路径探索——评《中国传统文化融入高校思政课社会主义核心价值观教育研究》 郭桓瑞[1] (120-120)

马克思主义文艺理论中国化探索——评《马克思主义文艺理论中国化研究》 储方舟[1] (121-121)

媒体记忆影响舆论共识的思考——评《多元社会的媒体记忆与舆论共识》 陈婧[1] (122-122)

钢琴音乐历史演变及教学应用——评《钢琴音乐发展与文献》 王一婷[1] (123-123)

中德文学交流的常态：“读”与“误读”——评《青龙过眼：中德文学交流中的“读”与“误读”》 侯素琴[1] (124-124)

民族文化视野下纪录片创作问题探究——评《民族文化视野下的纪录片创作研究》 王文娟[1] (125-125)

数字经济驱动襄阳市外贸数字化转型的机制与路径探究 李晶[1] (126-126)

高校奖助体系赋能拔尖创新人才自主培养——以复旦大学本科生“助力成长计划”为例 王茂异[1];曹梦婷[1] (127-127)

新时代大学生人类命运共同体意识培育的逻辑机理与现实进路 陈焕红[1,2] (128-128)

艺术疗愈在大学生心理健康促进中的干预探究 舒思敏[1];龙宗煜[1] (129-129)

逐梦青春 于宁[1] (130-130)

花城之恋 曹正钰[1] (131-131)

以“六个坚持”引领“十五五”教育高质量发展 朱永新[1,2] 2026年月

教育强国战略下教师“创新孵化者”角色的发生学溯源与社会功能分析 廖婧茜[1];吴雨甜[2];张欣然[2] 2026年月

教育强国视域下优化教师管理和资源配置的政策走向与实践路径 王飞[1];余江涛[1] 2026年月

论“道法术器”思维框架下中国特色教育体系建设 霍力岩[1];杜宝杰[1];孙蔷蔷[2] 2026年月

论区域国别教育研究的“区域”逻辑及自主知识体系构建 杜岩岩[1];王中琳[1] 2026年月

中国农村教育知识生产的百年变迁 许程姝[1];邬志辉[2,3] 2026年月

构建中国教育学原创性理论的方法论审思 李均[1] 2026年月

基础教育在校生规模预测的基本原则、主要困难和纾解对策 曹浩文[1];冯洪荣[2] 2026年月

回归理解：数智时代教育测评的解释性立场 袁建林[1];闫慧[1] 2026年月

区域义务教育高质量发展评价：内涵框架、现实掣肘与突围之路 李英哲[1];黄可滢[2];刘剑玲[3] 2026年月

“结构-过程-功能”框架下的高中多样化研究 王依杉[1] 2026年月

重构教学秩序：素养导向下学校课堂教学变革的新路向 熊晴[1] 2026年月

重建课堂：落实课程标准的三种实践逻辑 余闻婧[1] 2026年月

基于学科知识转化的教学情境创设 孙宽宁[1];宋优[1] 2026年月

深度学习导向的作业设计研究——以高中英语阅读为例 龙洋[1];黄瑜[1] 2026年月

智能时代如何厚植青少年家国情怀 郭文良[1];关欣[1] 2026年月

《中国教育学刊》2026年重点选题 2026年月

中国基础教育国际论坛（CICBE 2025）在上海举办 2026年月

跨学科融合的公共美育课主题设计与案例探究——评《跨学科融合的公共美育课》 王亚[1] 2026年月

初中语文教材人文内涵的细读与建构——评《语文到底教什么》 张孟菊[1] 2026年月

当音乐作为社会技术——评《阿多诺之后》 刘天宇[1] 2026年月

大学英语教育中形成性评价的实施——评《形成性评价研究：基于大学英语教育的实施与效应》 王媛媛[1] 2026年月

模件化的艺术结构逻辑——评《万物：中国艺术中的模件化和规模化生产》 梁洪[1];罗小平[1] 2026年月

从大观念到愿景：中国艺术教育的思辨之旅——评《哲学思辨下的中国视觉艺术教育研究》 王一帆[1];刘佳蕴[2] 2026年月

高校钢琴专业人才培养模式创新——评《高校钢琴教学研究》 杨淞铄[1] 2026年月

当代美术教育的文化转向与追求——评《美术教育发展理论与方法研究》 王作川[1] 2026年月

于历史长河中重识即兴——评《即兴演奏溯源与流变》 魏珊[1,2] 2026年月

油画色彩艺术表现与实践创作方法探究——评《油画艺术的色彩表现与实践创作研究》 郑文姝[1] 2026年月

高校思政课中传统文化育人路径探索——评《中国传统文化融入高校思政课社会主义核心价值观教育研究》 郭桓瑞[1] 2026年月

马克思主义文艺理论中国化探索——评《马克思主义文艺理论中国化研究》 储方舟[1] 2026年月

媒体记忆影响舆论共识的思考——评《多元社会的媒体记忆与舆论共识》 陈婧[1] 2026年月

钢琴音乐历史演变及教学应用——评《钢琴音乐发展与文献》 王一婷[1] 2026年月

中德文学交流的常态：“读”与“误读”——评《青龙过眼：中德文学交流中的“读”与“误读”》 侯素琴[1] 2026年月

民族文化视野下纪录片创作问题探究——评《民族文化视野下的纪录片创作研究》 王文娟[1] 2026年月

数字经济驱动襄阳市外贸数字化转型的机制与路径探究 李晶[1] 2026年月

高校奖助体系赋能拔尖创新人才自主培养——以复旦大学本科生“助力成长计划”为例 王茂异[1];曹梦婷[1] 2026年月

新时代大学生人类命运共同体意识培育的逻辑机理与现实进路 陈焕红[1,2] 2026年月

艺术疗愈在大学生心理健康促进中的干预探究 舒思敏[1];龙宗煜[1] 2026年月

逐梦青春 于宁[1] 2026年月

花城之恋 曹正钰[1] 2026年月