甘肃教育

2026年 第17期 整刊阅读

以“三个聚焦”推动学校体育高质量发展 代友智[1] (1-1)

微评 (6-7)

向阳奔跑绽芳华 健康校园育新人——张掖市甘州区健康学校建设纪实 田明 (8-11)

守“健康第一”使命 育时代栋梁之材——陇南市武都区滨江小学健康校园建设实践探索 田志峰[1] (12-14)

立足基层教育实际 让教育家精神落地见效 杨帆[1] (15-15)

在日常教学中践行教育家精神 冯晶晶[1] (16-16)

以教学行动践行教育家精神 姚龙[1] (16-16)

铸牢中华民族共同体意识宣传教育路径探究——以中国酒泉卫星发射中心东风学校为例 张娜[1] (17-20)

铸牢中华民族共同体意识融入中小学思政课的路径 曹文杰[1] (21-24)

师范生德育与铸牢中华民族共同体意识教育双主线培养模式研究 杨倩[1] (25-28)

小学低段识字教学与审美教育融合的路径探析 崔如娴[1] (29-32)

小学语文古诗文教学中融入劳动教育的探索 刘双钰[1] (33-36)

初中生色彩感知能力的培养 李强[1] (37-40)

基于“以劳育德”的小学劳动教育策略 苏娟[1] (41-44)

教联体视域下家校社协同育人的路径 焦素娟[1] (45-48)

幼儿园德育活动中园家社协同实践策略 杨德芳[1] (49-52)

特殊学生清洁整理技能培养的校本化实践 牛万琴[1] (53-56)

小学数学错题资源化研究 牛彩莲[1] (57-60)

地方文化资源融入初中数学教学的实践路径 马占祥[1] (61-65)

项目式学习在高中原始物理问题教学中的运用 李文渊[1] (66-69)

幼儿园“隐性课程”的创设 董红平[1] (70-73)

融合教育背景下“特需幼儿”社会交往能力的培养 李会会[1] (74-77)

幼小衔接视角下幼儿社会技能发展困境与优化路径 张晓英[1] (78-81)

乡村小学数学探究活动中数字工具的运用 朱福平[1] (82-85)

小学信息科技教学中学生计算思维的培养 聂琴琴[1] (86-89)

指向“三有”的小学语文思辨性阅读教学 赖赣倩[1] (90-93)

小学语文教学中绘本的应用策略 杨倩雯[1] (94-97)

融合真实生活情境的初中语文项目式教学策略 薛建梅[1] (98-101)

问题链驱动的情境教学中如何培养学生注意力 王金兴[1] (102-105)

“双减”背景下初中数学精准分层教学策略 魏永强[1] (106-109)

小学英语微项目教学探索 冯秀萍[1] (110-112)

基于探究式学习的高中化学实验教学优化探索 顾兴瑞[1] (113-116)

生活导向下初中生物实验教学素材的开发与应用 尹燕[1] (117-120)

幼小衔接期儿童学习能力的培养策略 冯国庆[1] (121-124)

基于教学评一体化的小学语文阅读课堂优化策略——以“三在课堂”实操模式为例 赵文静[1] (125-129)

语文单元教学中“三层级”阅读教学理论的运用 俞茂[1] (130-132)

初中议论文大单元复习课教学策略——以九年级上册第二单元为例 徐迎春[1] (133-136)

实践导向下小学数学统计单元跨学科教学研究——以人教版四年级“数据的收集与整理”为例 薛云[1] (137-140)

可视化教学视角下小学生数学量感培养的实践路径 高彩虹[1] (141-144)

小学数学典型错题归因分析与纠错 梁银芳[1] (145-148)

任务群视域下小学生整本书阅读优化路径 柏延霞[1] (149-152)

农村小学整本书阅读教学探索 张延超[1] (153-156)

基于三级联动的小学语文整本书阅读实践 徐文龙[1] (157-160)

初中语文整本书阅读教学优化方法 何艳琴[1] (161-164)

核心素养视域下初中英语深度阅读教学策略 王雪平[1] (165-167)

小学语文单元作业的分层进阶设计 陈德虹[1] (168-171)

初中英语作业的优化设计 樊娟[1] (172-175)

教案，别让AI替我们写完 栗勇[1] (176-176)

七秩“合和”育童心——高台县第一幼儿园高质量发展掠影 (178-178)

以“三个聚焦”推动学校体育高质量发展 代友智[1] 2026年月

微评 2026年月

向阳奔跑绽芳华 健康校园育新人——张掖市甘州区健康学校建设纪实 田明 2026年月

守“健康第一”使命 育时代栋梁之材——陇南市武都区滨江小学健康校园建设实践探索 田志峰[1] 2026年月

立足基层教育实际 让教育家精神落地见效 杨帆[1] 2026年月

在日常教学中践行教育家精神 冯晶晶[1] 2026年月

以教学行动践行教育家精神 姚龙[1] 2026年月

铸牢中华民族共同体意识宣传教育路径探究——以中国酒泉卫星发射中心东风学校为例 张娜[1] 2026年月

铸牢中华民族共同体意识融入中小学思政课的路径 曹文杰[1] 2026年月

师范生德育与铸牢中华民族共同体意识教育双主线培养模式研究 杨倩[1] 2026年月

小学低段识字教学与审美教育融合的路径探析 崔如娴[1] 2026年月

小学语文古诗文教学中融入劳动教育的探索 刘双钰[1] 2026年月

初中生色彩感知能力的培养 李强[1] 2026年月

基于“以劳育德”的小学劳动教育策略 苏娟[1] 2026年月

教联体视域下家校社协同育人的路径 焦素娟[1] 2026年月

幼儿园德育活动中园家社协同实践策略 杨德芳[1] 2026年月

特殊学生清洁整理技能培养的校本化实践 牛万琴[1] 2026年月

小学数学错题资源化研究 牛彩莲[1] 2026年月

地方文化资源融入初中数学教学的实践路径 马占祥[1] 2026年月

项目式学习在高中原始物理问题教学中的运用 李文渊[1] 2026年月

幼儿园“隐性课程”的创设 董红平[1] 2026年月

融合教育背景下“特需幼儿”社会交往能力的培养 李会会[1] 2026年月

幼小衔接视角下幼儿社会技能发展困境与优化路径 张晓英[1] 2026年月

乡村小学数学探究活动中数字工具的运用 朱福平[1] 2026年月

小学信息科技教学中学生计算思维的培养 聂琴琴[1] 2026年月

指向“三有”的小学语文思辨性阅读教学 赖赣倩[1] 2026年月

小学语文教学中绘本的应用策略 杨倩雯[1] 2026年月

融合真实生活情境的初中语文项目式教学策略 薛建梅[1] 2026年月

问题链驱动的情境教学中如何培养学生注意力 王金兴[1] 2026年月

“双减”背景下初中数学精准分层教学策略 魏永强[1] 2026年月

小学英语微项目教学探索 冯秀萍[1] 2026年月

基于探究式学习的高中化学实验教学优化探索 顾兴瑞[1] 2026年月

生活导向下初中生物实验教学素材的开发与应用 尹燕[1] 2026年月

幼小衔接期儿童学习能力的培养策略 冯国庆[1] 2026年月

基于教学评一体化的小学语文阅读课堂优化策略——以“三在课堂”实操模式为例 赵文静[1] 2026年月

语文单元教学中“三层级”阅读教学理论的运用 俞茂[1] 2026年月

初中议论文大单元复习课教学策略——以九年级上册第二单元为例 徐迎春[1] 2026年月

实践导向下小学数学统计单元跨学科教学研究——以人教版四年级“数据的收集与整理”为例 薛云[1] 2026年月

可视化教学视角下小学生数学量感培养的实践路径 高彩虹[1] 2026年月

小学数学典型错题归因分析与纠错 梁银芳[1] 2026年月

任务群视域下小学生整本书阅读优化路径 柏延霞[1] 2026年月

农村小学整本书阅读教学探索 张延超[1] 2026年月

基于三级联动的小学语文整本书阅读实践 徐文龙[1] 2026年月

初中语文整本书阅读教学优化方法 何艳琴[1] 2026年月

核心素养视域下初中英语深度阅读教学策略 王雪平[1] 2026年月

小学语文单元作业的分层进阶设计 陈德虹[1] 2026年月

初中英语作业的优化设计 樊娟[1] 2026年月

教案，别让AI替我们写完 栗勇[1] 2026年月

七秩“合和”育童心——高台县第一幼儿园高质量发展掠影 2026年月