甘肃教育

2026年 第12期 整刊阅读

书画作品选粹 袁萍[1];韩杰胜[2];蒋微波[3];李君平[4] (F0002-F0002)

三方协同筑牢学生心理健康防线 魏彩莲[1] (1-1)

校园劳动岂能外包 曾黎 (6-6)

在“人机共教”格局中坚守教育本真 张小春 (6-6)

行走的研学别走偏了 黄超 (7-7)

教师对禁令不适意味着什么 程守胜 (7-7)

羲皇故里书香浓——天水市教育系统推动全民阅读工作纪实 闫锁田[1] (8-11)

以翰墨之美润泽红色童心——通渭县文庙街小学红色美育融合创新实践纪实 郭裕嘉[1];肖进雄[1] (12-14)

让每个学生都能摘到属于自己的“苹果” 罗文旭[1] (15-15)

以全员运动赋能体育特色课建设 张彬[1] (16-16)

别让体育特色活动沦为“一次性展演” 孙荣霞[1] (16-16)

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高中思政课的路径探究 孟胜旺[1];马虎龙[1];王淼[1] (17-20)

高中思政课跨学科教学实践路径研究 封清斌[1] (21-24)

小学音乐教学中民族文化传承与审美培育协同研究 翟晶[1] (25-28)

小学体育与劳动教育融合探索 马世奇[1];孙银菊[1] (29-32)

五育融合理念下小学美术教学研究 石聚荣[1] (33-36)

核心素养下小学班会课设计策略 杨迎君[1] (37-40)

初中主题班会融入传统文化的路径研究 马祥丽[1] (41-43)

新时代幼儿心理健康教育的开展策略 张亚平[1] (44-47)

STEAM理念下小学语文古诗词教学创新研究 宋丽霞[1] (48-51)

小学信息科技课程融入“有效失败”理论的实践策略 王芋频[1] (52-54)

初中物理教学中“能量”观念的培育方法 王锡龙[1] (55-59)

初中化学教学中学生逆向思维的培养策略 由永妮[1] (60-63)

高中生物情境化试题命制策略研究 李明[1] (64-67)

幼儿合作能力培养中游戏的运用 赵海英[1];李发慧[2] (68-71)

智慧课堂赋能初中数学差异化教学的路径 杜安义[1] (72-75)

基于计算思维的高中信息科技教学研究——以Python课程为例 张康康[1] (76-79)

数字工具赋能幼儿园劳动教育的实践路径 冯婷[1] (80-83)

核心素养导向下小学语文低年级识字教学策略 叶建华[1] (84-87)

小学生数学问题解决能力的提升路径 康文化[1] (88-91)

启迪·串联·深化——以高阶思维培育为导向的小学数学“问题链”教学研究 王国泰[1] (92-95)

课前三分钟：小学数学项目式学习新路径 张隽[1] (96-99)

核心素养视域下初中英语深度阅读教学策略 代婷婷[1] (100-103)

初中历史教学中学生史料实证能力的培养方法 熊志强[1] (104-107)

数字化背景下初中地理绘图教学实践研究 毛建国[1] (108-111)

小学一年级汉语拼音教学优化策略 尚全邦[1] (112-115)

段落图式在小学语文结构化思维培养中的应用——以人教版三年级第六单元段落教学为例 马保全[1] (116-119)

高中语文“思辨性阅读与表达”任务群教学探究 蒋小琴[1] (120-123)

小学英语微项目教学的实践策略 王婷[1] (124-126)

基于艺术欣赏的小学美术审美教育策略 冯娟娟[1] (127-130)

初中信息科技课探究式教学研究——以“物联网传感技术”一课为例 王晓霞[1] (131-134)

幼儿园课程建设中“教师主导”与“儿童主体”的张力与平衡 张淑萍[1] (135-139)

大概念引领下小学语文阅读教学路径研究 魏娜[1] (140-143)

基于支架理论的小学语文思辨性阅读教学研究 王国权[1] (144-147)

小学语文主题阅读教学的实践策略 钱耀辉[1] (148-151)

智慧教育环境下小学语文“共情式”阅读教学探究 武雪峰[1] (152-155)

小学语文习作教学系统性干预的创新实践 杨世红[1] (156-160)

核心素养导向下小学数学作业设计的优化 雷晓爱[1] (161-164)

小学数学跨学科整合教学的实践策略 李生鹏[1] (165-168)

小学“数学+”跨学科实践路径 张艳霞[1] (169-171)

基于生命观念的初中生物跨学科教学策略 冯志元[1] (172-175)

一束微光打开沉默的心窗 李宝金[1] (176-176)

书画作品选粹 袁萍[1];韩杰胜[2];蒋微波[3];李君平[4] 2026年月

三方协同筑牢学生心理健康防线 魏彩莲[1] 2026年月

校园劳动岂能外包 曾黎 2026年月

在“人机共教”格局中坚守教育本真 张小春 2026年月

行走的研学别走偏了 黄超 2026年月

教师对禁令不适意味着什么 程守胜 2026年月

羲皇故里书香浓——天水市教育系统推动全民阅读工作纪实 闫锁田[1] 2026年月

以翰墨之美润泽红色童心——通渭县文庙街小学红色美育融合创新实践纪实 郭裕嘉[1];肖进雄[1] 2026年月

让每个学生都能摘到属于自己的“苹果” 罗文旭[1] 2026年月

以全员运动赋能体育特色课建设 张彬[1] 2026年月

别让体育特色活动沦为“一次性展演” 孙荣霞[1] 2026年月

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高中思政课的路径探究 孟胜旺[1];马虎龙[1];王淼[1] 2026年月

高中思政课跨学科教学实践路径研究 封清斌[1] 2026年月

小学音乐教学中民族文化传承与审美培育协同研究 翟晶[1] 2026年月

小学体育与劳动教育融合探索 马世奇[1];孙银菊[1] 2026年月

五育融合理念下小学美术教学研究 石聚荣[1] 2026年月

核心素养下小学班会课设计策略 杨迎君[1] 2026年月

初中主题班会融入传统文化的路径研究 马祥丽[1] 2026年月

新时代幼儿心理健康教育的开展策略 张亚平[1] 2026年月

STEAM理念下小学语文古诗词教学创新研究 宋丽霞[1] 2026年月

小学信息科技课程融入“有效失败”理论的实践策略 王芋频[1] 2026年月

初中物理教学中“能量”观念的培育方法 王锡龙[1] 2026年月

初中化学教学中学生逆向思维的培养策略 由永妮[1] 2026年月

高中生物情境化试题命制策略研究 李明[1] 2026年月

幼儿合作能力培养中游戏的运用 赵海英[1];李发慧[2] 2026年月

智慧课堂赋能初中数学差异化教学的路径 杜安义[1] 2026年月

基于计算思维的高中信息科技教学研究——以Python课程为例 张康康[1] 2026年月

数字工具赋能幼儿园劳动教育的实践路径 冯婷[1] 2026年月

核心素养导向下小学语文低年级识字教学策略 叶建华[1] 2026年月

小学生数学问题解决能力的提升路径 康文化[1] 2026年月

启迪·串联·深化——以高阶思维培育为导向的小学数学“问题链”教学研究 王国泰[1] 2026年月

课前三分钟：小学数学项目式学习新路径 张隽[1] 2026年月

核心素养视域下初中英语深度阅读教学策略 代婷婷[1] 2026年月

初中历史教学中学生史料实证能力的培养方法 熊志强[1] 2026年月

数字化背景下初中地理绘图教学实践研究 毛建国[1] 2026年月

小学一年级汉语拼音教学优化策略 尚全邦[1] 2026年月

段落图式在小学语文结构化思维培养中的应用——以人教版三年级第六单元段落教学为例 马保全[1] 2026年月

高中语文“思辨性阅读与表达”任务群教学探究 蒋小琴[1] 2026年月

小学英语微项目教学的实践策略 王婷[1] 2026年月

基于艺术欣赏的小学美术审美教育策略 冯娟娟[1] 2026年月

初中信息科技课探究式教学研究——以“物联网传感技术”一课为例 王晓霞[1] 2026年月

幼儿园课程建设中“教师主导”与“儿童主体”的张力与平衡 张淑萍[1] 2026年月

大概念引领下小学语文阅读教学路径研究 魏娜[1] 2026年月

基于支架理论的小学语文思辨性阅读教学研究 王国权[1] 2026年月

小学语文主题阅读教学的实践策略 钱耀辉[1] 2026年月

智慧教育环境下小学语文“共情式”阅读教学探究 武雪峰[1] 2026年月

小学语文习作教学系统性干预的创新实践 杨世红[1] 2026年月

核心素养导向下小学数学作业设计的优化 雷晓爱[1] 2026年月

小学数学跨学科整合教学的实践策略 李生鹏[1] 2026年月

小学“数学+”跨学科实践路径 张艳霞[1] 2026年月

基于生命观念的初中生物跨学科教学策略 冯志元[1] 2026年月

一束微光打开沉默的心窗 李宝金[1] 2026年月