吕  超

在全国教育大会上，习主席强调，要“不断加强和改进新时代学校思想政治教育”“不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”。当前，信息化网络化已成为鲜明的时代特征，对网络育人提出了更高要求。政治工作过不了网络关就过不了时代关，政治干部要针对“一人一机一世界”的时代特点，用好数字手段、融入智能要素、发挥网络优势，不断拓展网络育人新空间，打造立德树人新的增长极。

用“数”升级，创新育人方法集。灵活生动的方法是提升育人效果的关键。大数据时代，必须充分发挥数字技术优势，创新育人方法手段，高度融合内容与形式、传统与新兴、线上与线下，用“数据线”加固生命线，用“信息力”强化思想力。认真办好数字图书馆、在线阅览室等，承载多元教育内容，提供便捷访问渠道，建立常态更新机制，开发便捷共享的资源平台。积极拓展微信公众号、微博、抖音号、手机客户端等融媒体平台，运用虚拟现实、增强现实升级网课微课，通过故事性、微型化、沉浸式等形式，讲活科学理论、讲深强军文化、讲透时事热点，构建全媒体教育矩阵。大力开展红色网络作品征集、先进官兵事迹评点、线上实时党课等互动活动，开设法律知识、心理健康、建言献策等服务项目，探索线上教育与线下教育同步运行机制，构建“课堂通网上、教员连线上、教材放云上”的育人新模式。

以“智”赋能，构建育人新范式。要想在官兵的头脑里搞建设，育人内容必须贴近官兵需求。网络空间虽然信息极大丰富，但往往会因“资源过剩”造成官兵选择的“无所适从”。要善于运用人工智能技术，挖掘数据蕴藏的潜在价值，摸清教育对象的成长认知规律、心理发展规律、行为变化规律，解决需求供给对接不精准、育人效果自我评价等问题，打造服务智能推荐、效果实时感知等育人新范式。通过数据挖掘与用户画像，真实掌握、深度分析受众群体的个性特点，探求素质能力建模、德才指标量化、成长路径规划等方法，智能订阅学习资源，精准匹配学习小组，敏捷推送学习计划，实现基于官兵需求的层次化指导、差异化实施。积极打造网络智慧课堂，使用人脸识别、行为研判、情感计算等技术分析受众表现数据，基于数据量化指标体系智能分析评估教学目标、互动效果、情感体验的实现程度，实时反馈育人效果，辅助调整教学策略。

依“网”协同，形成育人组合体。网络的本质是互联，优势在共享。必须用好信息网络泛在互联、高速智能的特色优势，整合资源体系、盘活育人力量，构建弹性可变、柔性组合的矩阵型组织结构，打造跨领域、跨单位、跨军地分布协同的育人力量组合体。注重力量一体整合，推进教育者主动进驻网络平台，培养专兼结合的网络育人队伍，基于共同主题汇聚专家教授、先进典型、基层官兵等，同讲一堂课、共话强军梦，拓展协同育人模式。注重动静一体结合，针对部队常态化开展实兵演练和野外驻训实际，将云资源优质课程纳入教育计划，用好网络视频会议、电话广播系统组织异地同步授课，实现“一堂好课，多点受益”。注重媒体一体联合，联动开展特色网络活动，并与地方相关部门一道做好正面信息“扩流”、热点信息“引流”等，实现平台共建、资源共享、效果共推最优化，真正形成育人合力。

（作者单位：国防科技大学）